《爱如茉莉》听课记录
学习目标：
1. 阅读故事，感受父母之间平淡却深厚的爱。
2．学会捕捉关键词，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、谈话导入
有一首小诗房老师很喜欢，今天也把它送给你们。（出示：挺起腰杆，长，让我的洁白，点缀碧绿之上，为你释放，清纯的香。）生读，这首诗写的是什么？（茉莉）见过茉莉吗？描述一下。出示图片，你想用什么词语来描述它？
它很平常，但是散发着淡淡的清香，在青年作家映子的笔下，爱正如茉莉般美好，今天就让我们一起走进（生说：爱如茉莉），去品味那份独特的温馨。
二、交流预习
1. 检查词语预习情况。
2. 词语读好了，知道它们的意思吗？我选一个考考你们。出示“嗔怪”，生说意思。
师：你说的是字典当中的意思，要想把一个词语理解的全面，需要结合相关语句。请你看看，它在哪个地方？指名读1—4段，谁来说说此时你对“嗔怪”的理解。（生回答）
师：现在理解就到位了，这样去理解词语叫“语境联系发”。
妈妈说：“爱如茉莉”，我觉得好笑，文章的最后我却发自内心地感叹：“爱如茉莉”。是什么让我发生如此大的变化？
三、自读感悟
自读6——16段，看那些细节最打动你，有了新感受可以批注在旁边。
学生交流：
1. 生交流第七段病中吃饺子的段落，你体会到了什么？（随机板书：牵挂）
同学们，表达感受的方法，一是靠说二是靠读，谁能带上自己的体会把妈妈的这段话再读。
2. 饺子吃成了吗？指名读出相关段落。带上自己的体会把爸爸的着急读出来。
3. 抓住关键词继续谈你的体会，谁再来？生交流第九段，你从这一段看出了什么？
4. 作者对爸爸的细节描写你们都读到了。那你们还从别的地方读到了什么？生：从对妈妈的细节描写读到的。（妈妈恬静的微笑）正是有了对爸爸对妈妈的细节描写，让我们感觉似乎书中的任务就在我们眼前，这就是细节描写的魅力。男女生分组读描写爸爸妈妈细节描写的画面。
5. 此时此刻，被打动的不止我们，还有阳光。出示：出生的阳光……，指名读。谁来谈谈你的感受？你觉得哪个字用得好？“探”好在哪里？
6. 出示映子前后两次笑，比较前后两次笑有什么不同。指导朗读。
7. 此时此刻，病房里（出示此段），读了此段你想说点什么？你可以抓住一个词或一个句子说一说。指导学生抓住重点词句理解文意。
此时的映子也被打动了，所以她恍然大悟地说（生读出：哦，爱如茉莉！爱如茉莉！）发自肺腑深情地读。
四、 总结拓展
1. 回归小诗，齐读。此时的茉莉在你眼中是怎样的？引出茉莉的花语。
2. 交流生活中爱的故事。
同学们，人间有爱真好，今天我们感受到的是父母之间的爱，生活中还有许许多多的爱在感动着我们、感染者我们、影响着我们。比如说：（学生交流自己生活中爱的故事。）
3. 生活中的爱还有很多很多，但他们的表达方式是不同的，正如冰心老人说……，泰戈尔说……，雨果说……，西方谚语说……，莎士比亚说……，梵高说……，（逐一出示名人对爱的格言）。哪怕你记住一句我们这节课的收获也就够了。
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