《原君》节选 教学设计
教学目的:
知识与技能:
(1)了解黄宗羲的生平及其民主启蒙思想。积累相关文言知识。
(2)学习本文运用事例说理和对比论证说理的方法。
过程与方法:
(1)学会辨析文言字词在不同语境中的意义和用法,提高阅读浅易文言文的能力。
(2)了解古代作品的思想观点,培养学生探究其现实价值的能力。
情感态度和价值观:
(1)能对作者反对专制、挑战君权、变革独裁的改良愿望作出评价。
教学重点:
(1) 学习本文运用事例说理和对比论证说理的方法。
(2) 了解作者的观点并认识其在当时的进步意义。
课时安排:一课时
一、导入新课:
两千多年前,孟子提出了“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,当代社会,胡锦涛同志提出了 “权为民所用,情为民所系,利为民所谋”的主张。无论是过去还是当代,都在突出一个字——“民”。在中国的政治思想体系里“民本”是一以贯之的传统,但是在封建的君主专制制度下,真正拥有至高无上的权利的却并不是“民”,而是“君”——“君权至上”,“君权神授”似乎成了历朝历代的人们信奉的准则。然而历史发展到明末清初,伴随着资本主义思想的的萌芽,有人竟然以大无畏的气魄大胆地喊出“为天下之大害者,君而已矣”的口号,这个人就是明末清初著名的思想家——黄宗羲。
二、出示课题
今天我们将一起来学习他的一篇石破天惊、振聋发聩的文章《原君》。
指名解释课题。
“原”是推究本原之意,“原君”就是推究怎样做君主的道理。
三、学生自由诵读课文,疏通文意
关键词:
(1)必千万于天下之人——超过成千上万
(2)屠毒天下之肝脑,离散天下之子女——使……遭受屠戮杀害,使……离散
(3)独私其一人一姓乎——偏爱
(4)某业所就,孰与仲多?——我成就的家业,和老二比起来,谁更多一些?
四、分析课文
1.梁启超在《清代学术概论》中这样评价《原君》一文的思想:此等论调,由今日观之,固甚普通,甚肤浅。然在二百六七年前,则真极大胆之创论也。请同学们快速浏览课文,找出“此等论调” 的核心在文中指的是什么?(要求用原文回答)
明确:然则天下之大害,君而已矣。
2.“然则天下之大害,君而已矣”的这个论调如何提出的呢?
(考查文章的行文思路和作者运用的基本写作手法)
(1) 梳理文段。(生读课文)
古之君王——为天下兴利除害(职责)
天下为主,君为客
今之君王——以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人。
(视天下为莫大之产业)——利己屠民
天下为客,君为主,
古者天下之人——爱戴其君,比之如父,拟之如天
今者天下之人——怨恶其君,视之如寇仇,名之为独夫
归结:文章将古今君王对待天下的态度,态度背后的原因以及古今天下人对待君王的态度进行对比,在对比中层层推进,指出了今之君主对天下的危害,揭示了文章的中心“然则天下之大害,君而已矣。”
(2)那么“天下为客”的君王为了天下有哪些具体表现呢?
“未得之也”:屠毒天下之肝脑,离散天下之子女,以搏我一人之产业
“既得之也”:敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之产业
对比之中,指出了君王的危害。未得天下之时,危害百姓;得到天下依然危害百姓。那么这样的君王不要也罢。“呜呼,岂设君之道固如是乎?”
(3)围绕着“天下为主”和“天下为客”两种不同的“为君”观念,作者又例举了哪些事实来证明呢?
许由、务光去而不入
尧、舜入而又去
禹入而不得去
以上三个事例是为了说明:明乎为君之职分——以“天下为主”——民本思想——天下为公
汉高帝利“产业”沾沾自喜
明太祖保“产业”丧心病狂
桀、纣享“产业”残暴荒淫
以上三个事例是为了说明:不明乎为君之职分——以“天下为客”——家天下——天下为私
归结:作者运用了对比和事例论证的手法,透过现象分析本质,提出了一个深刻的见解:为君者一旦不能明了为君之职责,那么必将成为天下的大害,支撑起了中心观点:“然则天下之大害,君而已矣。”
对国君与“主仆关系”认识的不同,实质是民本主义思想与“家天下”思想的对立。
五、探究问题
此等论调,由今日观之,固甚普通,甚肤浅。然在二百六七年前,则真极大胆之创论也。请大家结合课文展开探究:文章中哪些思想体现了黄宗羲的大胆?
1. 然则天下之大害,君而已矣
情境引入:
君要臣死,臣不死是为不忠;父叫子亡,子不亡则为不孝。
——董仲舒
普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。——《诗经》
电视剧中老臣跪拜,痛心疾首:“国不可一日无君呀!”
高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。
——《史记·高祖本纪》
我若为王,我的姓名就会改作:“万岁”,我的每一句话都成为:“圣旨”。我的意欲,我的贪念,乃至每一个幻想,都可竭尽全体臣民的力量去实现,即使是无法实现的。我将没有任何过失,因为没有人敢说它是过失;我将没有任何罪行,因为没有人敢说它是罪行。没有人敢呵斥我,指摘我,除非把我从王位上赶下来。
——聂绀弩《我若为王》
我将听不见人们的真正的声音,所能听见的都是低微的,柔婉的,畏葸和娇痴的,唱小旦的声音:“万岁,万岁!万万岁!”这是他们的全部语言:“有道明君!伟大的主上啊!”这就是那语言的全部内容。
——聂绀弩《我若为王》
中国古代的君主专制把君王抬到了一个极为神圣的位置,所谓 “君权神授”“君权至上”,称君王为“天子”。因此殿堂之上更多的是恭维帝王的宽厚仁慈,史书之上会赞颂帝王的丰功伟绩,野史之中会流传帝王的风流韵事。君权神授,凛然不可侵犯,稍有谤议,轻则身陷囹圄,重则身首异处。而黄宗羲却指出君王实乃天下第一大祸,其胆识,其气魄,可谓“极大胆之创论”。
背景介绍:自明代中叶以后,随着城市经济的进一步发展,商人地主、市民阶级日趋壮大,资本主义因素也就渐积渐多。表现在社会政治思想上,也就出现了具有近代解放因素的民主思潮。包括黄宗羲、顾炎武、王夫之等。加之社会刚刚经历了一场阶级矛盾和民族矛盾相交织的历史大动荡:明王朝的覆灭,农民大起义的失败,以及清政权的建立。作为亡国遗臣的黄宗羲,力图追究这场社会大悲剧的原因,《原君》以及《明夷待访录》中其他文章,便是这种探求的结果。
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