让朗读成为书香校园的奏鸣曲
发布时间：2011-10-13 来源：文档文库
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让读书成为书香校园的奏鸣曲
一个不读书的民族，注定将成为一个落后的民族；一个喜欢读书的民族，也必定会成为世界的强者。
新一轮基础教育课程改革体现了鲜明的时代特征，是全面深化素质教育的一场攻坚战，是当前整个教育改革的核心。开展读书活动，是我校大力深化素质教育，推动校园精神文明建设的一项重要举措。通过读书，引导学生全面发展，成为有创新精神和实践能力的高素质人才，具有十分重要的意义
为配合学校创建“书香校园”的活动，加强校园文化建设，丰富学生校园文化生活，促进学生养成良好读书习惯，把创建书香校园活动推向更高的层次，我们在全校开展了以“经典一生相伴，师生共同成长”为核心，以推动各班书香文化的建设，丰富班级读书内容为目标的读书活动，期望通过这些活动的开展，培养学生自我管理、自我教育、自我发展的意识，激发学生创造力，为学生全面发展奠定良好的基础。 一、领导到位 全员参与
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。为了确 保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定了相应的课外阅 读活动计划，各班级在计划方案的引领下，结合班级的实际情况，也 形成了班级阅读活动计划，有效地促进阅读活动的顺利进行。（附1
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《中华经典诵读活动实施方案》、“书香班级”评选方案） 二、广泛宣传 营造氛围 为使活动顺利开展，我们通过全体教工会议、以读书为主题的国旗下的讲话、校园广播站、校园电视台、班级读书环境的布臵等形式，深层次地宣传读书、学习的重要意义，要求全体教师积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。
为确保读书活动能行之有效地开展，学校要求各班班主任和语文老师共同商量，制定各班级诵读计划。要求各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样阅读活动，使阅读活动在时间上予以保障。同时各班还要根据制定的读书计划，设计班级读书目的、读书宣言、读书口号，将班级标语张贴于教室，每位学生都要背诵班级读书宣言与行动口号。各班围绕读书活动进行个性化布臵，在班级黑板报上开辟班级“书香栏”。体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，触动学生心灵，激起学生读书兴趣。 三、多方筹措 弥漫书香
1、开展“好书共读”活动。
教师根据学生的阅读兴趣、学生的认知特点，对书籍的可接受性等来设计一个阶段的阅读专题，推荐阅读书目，学校根据各个年级所选书目，统一购买并配发给各班。同时要求语文老师有针对性的进行阅读指导。通过教师的有效指导、学生的自主阅读、班级、年级组的交流互动来使学生的阅读更具目的性，并在阅读书籍、积淀文学素养的同时，丰富情感体验，使心灵更充实；强化思想情操的熏陶，逐步树立人生理想，为今后的成功打下坚实的基础。（附2 各班“好书
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共读”书目）
2、捐书，建立班级图书角
各班学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校捐给班级，建立班级图书角。一至六年级所捐书总数约五千册，所捐书籍内容涉猎广泛：有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，也有趣味幽默大全等等。这次捐书活动，充实了班级图书角，增加了学生读书来源的渠道，为实行好书共享，扩大读书量而迈出了有力的一步。
3、开展好书推荐活动
读一本好书会令人受益匪浅。推荐别人读一本好书便是为别人获益而搭建桥梁。我校在活动初期，以班级为单位，组织学生开展了形式多样的好书推介活动。在这次好书推介活动中，一至六年级二千多名学生，平均每人推介了一本好书。这次的好书推介活动，形式多样，并充满了创意。有的年级让学生制作了精致而充满想象的好书推荐卡，然后独具匠心地将这些推荐卡和图书摆放成各种美丽的形状，迎接同学们的参观，接着召开了好书推荐汇报会，让学生将自己的好书推荐给大家。
四、有效指导 愉快阅读
（1）开展“晨诵”、“午读”活动，每天早晨各班按时进行“晨读活动”，晨诵内容包括学校规定的的经典名句、以及老师自己从课外读物中搜集的名篇句段，每天早上，清脆的读书声都回荡在我们的教室里。每天中午进行“午诵活动”，午读内容则是学生自带或借阅的图书，在午读时间内，老师或是和学生一起读书，或在班里巡视，
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了解每个孩子的阅读情况。
（2）每周每班定时进行课外阅读活动。语文老师每周抽出一节语文课进行阅读指导（内容：共读一本书），中高年级教师对做读书笔记的方法和要求进行指导，并及时交流反馈适时地与学生交流心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。低年级语文老师为学生诵读篇章，让学生在交流中体会感受经典。 五、互动交流 展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
1、制作阅读笔记本，以笔记促阅读。阅读笔记本设：阅读的书籍名称、阅读的时间、内容摘录或体会 、家长的评价、教师的评价等。（附 “阅读笔记”设计）
2、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”，以校信通形式向家长汇报评比结果。期末评选出班级“读书之星”。
3、提倡以年级为单位进行读书交流会。
（1）师生共同交流。主要以讨论的形式，在教师的指导下，学生针对自己所看到的有趣的或比较精彩的故事进行交流、体会。
（2）生生活动交流。看同一本书的学生选择好书中内容进行组织排练。可以是绘画的形式展示，也可以表演片段中的形式，以此来激发学生读书的兴趣。
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4、每学期期末各班积极向学校申请参加“优秀书香班级”的评比。经评比凡获得学校“优秀书香班级”者奖励班级一定价值的图书。
5、开展活动，鼓励动手。一年来，学校先后开展了“我读书，我成长”手抄报比赛，“书经典雅风，纳中华精髓”书法比赛等多项活动，在活动中陶冶情操，启迪智慧。
六、巧用网络 读写结合 二十一世纪是网络的时代，现在的家庭大都有电脑，而网络是一把双刃剑，利用的好，它会给孩子们插上飞翔的翅膀，利用不好，它会让他们折断翅膀，掉进泥沼。鉴于此，我们引导学生开通自己的博客，将读书与写作有机的结合起来。
班级开展的读书活动以“读”为主，而博客则有效地将学生的读书成果展示出来。学生将自己读到的好书在博客上公布，在博客上发表自己的读书心得，在讨论区针对某本好书进行讨论等。这种 “读书＋记录”的方式，带动了全班学生的读书热情，因为他们只要登陆博客，就可以看到自己的同学、朋友在读什么书，从大家的介绍中有效地选择自己喜欢读的好书；同时，这种方式也提高了写博客学生的热情，因为他们的每一篇文章都会得到同学、老师的评论，这种教师引领、同伴激励的方式让他们不断调整自己的读书计划，并不断提高自己的语言文字应用能力。一学期以来，发表在博客上的关于读书的博文一个班就近百篇，从学期初到现在，学生的习作水平也在不断提高。由于教师和学生的带动，有的班也涌现出了不少家长“博迷”，他们一有时间便会登陆班级博客，浏览自己孩子和其他孩子的博文，
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这样，他们坐在家中便可了解孩子在校的生活以及孩子所在班级开展读书活动的情况。 一部分家长也开通了自己的博客，及时将自己的家庭教育故事和家庭读书情况发在博客上，这种方式，有助于教师、学生、家长之间相互增进了解，更好地开展教育工作。总之，建立班级博客圈有效地实现了资源共享，让家庭教育和学校教育更有效地进行配合，为学生的全面发展奠定了基础。
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附1: 吟经典雅风 纳中华精髓
—中华经典诵读活动实施方案
一、指导思想
读经典的书，做有内涵的人。一个民族的精神境界，取决于全民族的阅读水平。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、组织领导 组长：张丽娅
