最新整理八年级初二政治教案八年级下册《生命与健康的权利》课堂实录
八年级下册《生命与健康的权利》课堂实录
（播放反映幸福生活的视频）
师：同学们，刚才有没有注意上面的视频？有没有注意视频里面反映的是一种什么生活？
生：幸福，和谐，美好，安康！
师：同学们都知道，几年前，广东省就提出建设幸福广东的口号，旨让人民过上幸福的生活。但，同学们有没有想过这样一个问题：生活，要幸福，首先要具备什么条件？但我曾经听有人说是钱，他说有钱才能吃好、住好、穿好！但有人却说，钱是身外之物。我曾经在一位90岁老人的生日时，祝他长命百岁，但他告诉我：长寿的前提是健康，如果身体不健康，还是不长寿的好。我也曾经听一位卧病在床的人说：“我生不如死”。听出来了码？幸福生活的前提是什么？
生：是生命与健康。
师：是，生命与健康。正因为生命与健康如此的重要，因此法律赋予我们公民生命健康的权利。好，这节课我就与同学们一起来共享《生命与健康的权利》。请打开课本24页。
师：权利是法律赋予公民的，那法律赋予公民哪些权利呢？
生：有平等权、政治权利与自由、宗教信仰自由......;......;
师：其中有一项是人身权，人身权是公民最基本、最重要的权利。我们看这样来记会不会比较容易，人身权中的“人”就是人格权，那“身”就是身份权，记下吗？同学们再看25页，人格权包括什么？身份权包括什么？
某生：人格权包括生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
某生：身份权包括亲权、配偶权、监护权等。
师：请同学们把课本相关的知识点划出来，看能不能马上把这分类记下。
（提问略）
师：好，我们现在一起来看25页第一个方框里面的内容，还有25页第二段，然后思考：上述行为侵害了人的什么权利？为什么？
某生：个别企业对工人非法搜身，自选商场非法拘禁嫌疑人，所以都侵犯了人的人身自由权。
师：对，都侵犯了人的人身自由权。
师：人身自由是指公民有哪些方面的自由呢？
生：是人身与意志。
师：也就是说：公民的人身和意志完全由自己支配。人身指人的身体，属于物质的，意志指挥人的一言一行，属于精神的，不管是物质方面还是精神方面，都完全由我们自己支配。那这下可好了，有了法律的保护，我现在想怎样就可以怎样。我现在看你特别不顺眼，我可以打你吗？
某生：不可以。
师：为什么呢？我有自由啊。
某生：要在法律允许的范围内。
师：哦，对了，人身自由权是指在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。这才是人身自由的完整含义。课本25页，划上，背诵。
师：我们学习了人身自由的含义之后，一起来看24页非法拘禁。图中的人被拘禁在仓库里，失去了自由，他能参加正常的学习、工作、社交等活动吗？还能享受到刚才所说的平等权、政治权利与自由、宗教信仰自由吗？就像被囚禁在铁笼里的小鸟，能不能在天空自由的飞翔！因此，人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障，可见，人身自由权是一项重要的人身权利，这就是人身自由的地位，在课本25页，齐读。
师：正因为人身自由是一项重要的人身权利，所以，公民的人身自由权不受侵害。请同学们看课本25页第二段，然后谈谈。
某生：如果对他人非法搜身、非法拘禁、非法禁闭，就属于侵犯他人的人身自由权。
师：很好，如果你对他人非法搜身、非法拘禁、非法禁闭，就属于侵犯他人的人身自由权，如P24情景就属于非法拘禁，P25情景属于非法搜身、非法拘禁。这里要注意两点，第一点是非法拘禁与非法禁闭基本没区别，非法拘禁是法律术语，非法禁闭是民间术语。第二点是这里的搜身、拘禁、禁闭都指非法的，有没有合法的？
某生：公安人员。
师：公安人员能随便搜他人的身？或者随便拘禁他人？
生：要按照法定程序。
师：还要注意对象是？
生：犯罪嫌疑人。
师：对，公安人员为了破案，按照法定程序对犯罪嫌疑人搜身、拘禁，就是合法的。
师：好，既然我们的人身自由受到法律的保护，那我们该怎样维护呢？请思考。
某生：保护、珍惜自己的权利。
师：那对别人呢？
某生：尊重别人、不侵害他人
师：非常好。（停顿）通过刚才的学习，我们知道了人身自由是一项人身权利，而且是重要的人身权利，那有没有比人身自由更重要的人身权利？
生：生命健康权。
师：太好了，生命健康权是指公民享有的权利，是对哪些方面享有的权利？
生：是生命安全、身体组织、器官完整、生理机能以及心理状态的健康。
师：我们的生命能不能随便被剥夺，安全能不能随便被威胁？谁剥夺我们的生命，谁就要受到法律的制裁，因为我们公民享有生命安全的权利；还有，你能不能随便把我身体的哪个器官拿走，或随便砍掉我的手，不能，因为器官、组织是我自己的，正如我家里的东西你不能随便拿走或破坏，我的地盘我做主，东西是我的，我就有享有他的权利。还有，生理机能方面的，请同学说说。
某生：（沉默）
师：现在如果你想上厕所，我可以禁止吗？
某生：不可以。
师：是，因为这是人的生理需要。
师：刚出生的婴儿哭着要吃东西，但他母亲不喂他，导致婴儿死亡，婴儿母亲是不是属于侵犯生命健康权，是。
师：还有心理状态方面的，你能不能举一个例子来说明。
某生：恐吓他人致他人精神失常。
师：好，概括起来，生命健康权就包括......;......;齐读。（再举例子让同学们判断）
师：同学们，通过刚才对生命健康权的了解，我们知道了，人要活着，要生存，就必须有生命，生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。就是说生命是关系到人们的生存，另外，健康的身体和健康的精神，让我们保持行为能力、快乐生活，也即是说健康关系到人们的发展，合起来说生命健康权是人们生存与发展的基本权利（23页）。如果我们具备这些条件，就可以参加一切社会活动、享有其他一切权利，如果没有，也就失去了参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，所以说，生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础（26页），概括地说，生命健康权是是公民最根本的人身权利，是首要的人身权利，这就是生命健康权的地位和作用，（齐读，重复强调），最概括地一句就是公民的生命健康权是首要的人身权利。
师：同学们再看24页，霸王合同与恶作剧，侵犯了什么权利？有什么后果？
某生：都侵犯了生命健康权。霸王合同是违法的，没有法律效力，不利于维护社会公平正义，不利于建立友好人际关系，老板不尊重他人的生命健康权，要受到道德的谴责、法律的制裁。
某生：恶作剧要受到道德的谴责，要向受害者赔礼道歉，严重者要受法律的制裁，如果伤害了他人的身体，还要赔偿医药费等。
师：可见，谁侵害了他人的生命与健康，谁就要受到法律的制裁。因为公民的生命健康权不受侵犯。
师：为什么公民的生命健康权不受侵犯？
生：法律捍卫我们的生命健康权。
师：有哪些法律：
生：国宪法、刑法通则和治安管理处罚条例等法律，都对公民的生命健康权加以保护。
师：同学们，尽管生命健康权受到法律的重重保护，但侵犯生命健康权的现象时有发生，特别是未成年人，请看视频。
（播放视频）
师：看了视频之后，相信同学们一定为受害者担心，抱不平。你说他们应该怎么办？不能忍气吞声，不敢说，也不能反过来叫一群人打他们，出口气，用违法手段对付违法行为，而应该借助法律武器。那么未成年人也可以借助法律的武器维护自己的生命健康权吗？因为我国法律对未成年人的生命健康权给予保护，而且是特殊保护。为什么？请同学看26，回答。
生：是祖国的未来和希望；年幼、能力欠缺和经验不足，容易受到侵害；侵害未成年人的现象时有发生。
师：有什么特殊保护呢？
生：禁止使用未满16周岁的未成年人。
师：实施这样特殊保护有什么意义？
某生：有利于我们青少年健康成长、有利于接受教育......;......;
师：好，既然我们的生命健康权有了法律的保障，那么，如果遇到侵权现象，该怎么办？再看视频。
（播放视频）
师：刚才第一段视频告诉我们，当我们的生命健康权受到侵害时可以求助于社会，第二段视频告诉我们谁侵犯他人的生命健康权，谁就要受到法律的制裁。因此我们不能侵犯他人的生命健康权。具体我们如何维护生命健康权？
某生：要学法、懂法，要增强防范和保护意识，懂得运用法律武器保护自己。
某生：可以打“110”电话报警。
某生：可以直接到附近的公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友向社会求救。
某生：一旦受到伤害，要懂得依法追究对方的法律责任，以讨回公道和获得赔偿；千万不能忍气吞声，也不能用违法手段对付违法行为
某生：学会尊重他人的生命与健康，不得侵害他人的生命健康权。
师：总之记住：当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害者有权请求国家保护。划书27页。好，再一次提醒同学们，当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害者有权请求国家保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。
师：通过这节课，我们收获了什么？请同学谈谈。
某生：（略）
齐读名言警句，下课。
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