呵护童心，点燃希望

呵护童心，点燃希望

一年级的孩子，刚刚步入小学大门，家长都非常重视，开始作业都写得认认真真，没有完不成的，一两个月过后，课堂渐渐转上正规，70个孩子也渐渐熟悉过来，典型的孩子开始显露出来。

涛，班里唯一一个左撇子，写的数歪歪扭扭，一不留神就换上左手大画特画，上课不是低头作画就是扭头说话，别人做题他的本子还未找到，找到后又半天写一个题，再板着指头数上半天，直接跟不上趟。

凤，看见她，让我想起“窗边的小豆豆”，我维持纪律讲课，她依旧站在窗边专注的看风景，不时回头吆喝身边的同学“快看！”，把她拉回来写道题，数写得比涛好多了，可是数指头的速度让我叹为观止。后来乱写一气，再后来不写了！更让我伤感的是问她是几班，居然不知道我们是六班，一个月纠正了好几次之后一问还是“五班！”（刚分班那天，她妈妈把她错领进了五班，她的双胞胎妹妹错坐在了我们班，第二天又调过来的。）

开始，这两个孩子家长还每天辅导，没过多久，家长放弃了。找凤的家长，“孩子不正常”，家长一脸无助；找涛的家长，爸爸推给妈妈，妈妈推给爸爸，离婚家庭提起了皮球。眼看着好多孩子的口算对答如流，他俩还逍遥在数字王国之外。上课像无事人，光靠上课一个劲提醒下课见缝插针提问两道根本解决不了问题。

有一次测验之后，凤拿着接近白卷的试题找我：“老师，你怎么没给我打分？”我的心一紧：孩子想要分数！她居然体会不到老师不想给她打三五分让同学笑话！“凤，你看你都没做，老师没法给你打分，这样好不好？今晚你拿回家让妈妈读题你认真做上，明天给我，我再给你打分好吗？”凤使劲点了点头。第二天，她交上了妈妈教着她做的试卷，我当面给她批完，打了个大大的100分，还奖给她一个小苹果，凤高兴地去张贴栏贴上小苹果。以后每次作业她都央求妈妈领做，课上渐渐坐得住了——争取我的奖励。即便是数指头，她终究也做对一些简单的题了，不再一天无所事事的样子让人那么心疼。再迟钝的孩子也渴望成绩，渴望进步。但愿她的妈妈在耐心的付出后能收获曾经不敢期待的花开。

和凤不同，涛应该是一个正常的孩子。尽管他上趟厕所就在楼下追逐打闹不知道上来，尽管他进了教室不知道怎么叫“坐好”不知道什么叫课前准备，各方面的表现有些夸张。一次检测，涛又乱答一气，还空着好多题。课间操我把他留下了，给他读着题让他重做。他连“一共多少”用加法都不知道——上课等于没听进去过！好在连教带数指头30分钟也做完了一张试卷，我连连表扬他，最后给他得了100分，小家伙一个劲抿着嘴重复“我考了100分！”见景，我趁机说“今晚拿回家给你妈妈看看，让妈妈高兴高兴。”从第二天涛的表现来看，100分对孩子充满了阳光。下午放学时我就给涛单独布置了作业：这份试卷改天老师要考，我想让你先拿回去请妈妈读题你先做遍，明天我给你批一批，不会的给你讲讲，别让其他同学知道，改天我再考试你考一百分，怎么样？涛愉快的接受了，而且第二天拿来时没有错题。过了几天又考那张试卷时，我站在他身边督促他快答，提示了几个题，考了84分，虽然没有考100分，但是他渐渐会做题了，上课多少干点了，这是好兆头。回家妈妈帮着练一点，上课开始听一点，不再徘徊在学习之外，这就是我希望他和他妈妈的良好的开始。昨天的模拟考试中，居然考了91分！

找一个切入点，呵护那最纯真的童心，让孩子和家长都看到希望，我的心就充满了希望。

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