优秀中华传统文化教育与小学德育教学的融合方法

优秀中华传统文化教育与小学德育教学的融合方法

作者：张建岭

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第06期

        【摘 要】 优秀中华传统文化是中华文明成果的根本创造力，是社会政治和经济的根本，为此，提出优秀中华传统文化教育与小学德育教学的融合方法。首先，明确教学目标，根据小学生对事物的认知程度，引用经典典故，增加一写趣味性的内容。其次，提高教师的教学水平，教师需要增强自身的荣辱感和使命感，采用有效的教学模式，提高课堂的教学质量。

        【关键词】 传统文化；实践活动；德育教学；民族精神

        传统文化是智慧的结晶，也是中华儿女引以为傲的财富。在小学德育教学中，传统文化教育是提升学生思想品德的有效途径，进而需要教师对我国传统文化进行更深层次的了解。教师在授课的过程中需要将爱国热情传达给学生，不要受空间和时间方面的限制，将其设为主要的教学目标，融入德育教学，作为课堂的教学目标。此外，在教学中要协调好德育与中华传统文化之间的关系，在传统教学模式的基础上，达到一举两得的效果。小学生对中华民族传统文化的了解对传承和弘扬民族精神至关重要，在深入了解的过程中，要根据中华传统文化的要求严格要求自己，改正自身的不足，将其作为自己的世界观和价值观。

        一、明确教学目标

        在义务教学初级阶段，德育教学是必不可少的，学校需要根据自身的实际情况，挖掘本地的传统文化资源，融入一些民族特色，明确教学目标。比如在教学的过程中，可以收集一些国学经典的内容，丰富小学德育教学内容，拓展学生的知识领域。相同题材和风格的文章容易让学生在对比学习中体会中华传统文化的精髓。教学内容的选择会直接影响学生的学习体系，对于低年级学生而言，教师主要是对学生进行启蒙教育，培养学生热爱传统文化的感情。学生在学习《三字经》时，可以学会孝敬父母和尊敬师长的道理，在潜移默化的影响下，了解中国优秀传统文化。在高年级，不仅要了解传统文化的节日和来历，还需要学会对比民族节日所表达的思想感情，学会辨别是非，树立远大的理想。在课程的设置上要适当增加一些趣味性的内容，让学生在丰富多彩的教学中学习传统文化的知识。

        趣味性较强的内容有利于丰富德育教学的内容，以往灌输式的德育理论教育过于单调，会直接影响学生的积极性。教师需要提升学生的学习兴趣，借助多媒体工具吸引学生的注意力，这对开展教学是有一定帮助的。课堂氛围会直接影响学生的学习质量，对于小学生来说，正确的教学方式是非常重要的。在中华传统文化教育中注重培养学生的价值观和世界观，会直接影响学生为人处世的态度。总之，优秀中华传统文化教育与小学德育教学融合的教学方法对小学生是有指引作用的。

        二、提高教师的教学水平

        教师的教学方式会直接影响学生的学习态度，要想提高学生的学习水平，就需要教师采用有效的教学模式，除了让学生了解课本中的知识，还要让学生明白做人的道理和原则。教师是学生的镜子，一举一动都会被学生关注，所以需要严格要求自己，增加自身的修养，给学生树立一个好榜样。教学活动不能仅局限于课堂之上，或者一直用应试教育的教学模式，而要在德育教学中融入中華传统文化，提高课堂的教学质量。比如，教师可以组织一个志愿小组，在活动的过程中运用一些典故，弘扬传统优秀美德，让学生在实践的过程中学会尊老爱幼和乐于助人的良好品德。一些经典的典故可以帮助学生树立良好的个人品德，除了丰富小学的课堂活动，还需要养成良好的学习习惯，培养学生刻苦的求知精神。

        现如今，小学德育教学工作需要了解学习者的学习规律，按照发展规律制定实效性较高的教学计划，才能取得事半功倍的效果。此外，教师还需要根据小学生的身心和心智发展的程度划分高年级和低年级的教学内容，根据纲要的要求，对小学生进行启蒙教育，重点培养小学生中华传统文化的美德。中华传统文化博大精深，可以为我国教育事业提供丰富的教育资源。学校作为育人的地方，有责任将中华传统文化传承下去，有很多小学生对传统文化知识掌握得不是很好，教师可以在节假日时开展一些教学活动，比如在元宵节的时候让学生猜灯谜，采用的教学手段要与社会实践活动保持一致，增强教学的目的性，才能将这个思想认识深深地印在学生的脑海里。

        优秀中华传统文化有利于学生树立正确的人生观和价值观。在社会经济飞速发展的同时，有许多的人忽视了传统文化的重要性，在社会中经常会出现违背中华民族传统美德的问题，进而需要向小学生传播中华民族传统文化，在课堂中加深小学生对传统文化的认知。除此之外，还需要教师增强自身的荣辱感和使命感，为学生树立一个的好榜样。

        【参考文献】

        [1]尤永红.浅析中华传统文化与职校德育教育的融合[J].都市家教月刊，2017，23（6）：1164-1165.

        [2]韩丽艳，安立奎.浅谈中华优秀传统文化教育与高等教育的融合研究[J].科技风，2017，33（16）：2246-2247.

        [3]王卓欣，陈为旭.中华优秀传统文化在大学德育中的回归与融合[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2018，26（2）：2140-2142.

        [4]赵玉芳.小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].青海教育，2017，32（11）：1129-1129.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/05b487efacaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d38.html