篮球课中教材教法组织教学问题

篮球课中教材教法与组织教学问题初探

摘 要：篮球运动是一项集体性很强的运动项目，初中的大部分学生都没有摸过篮球，怎样上好篮球课，对教师提出了很高的要求。教师既要熟悉教材内容，研究教材教法和教学中的组织教法，又要对学生严格要求，注意队形的变换与调动，然后根据教学内容，紧凑安排练习，确保教学顺利进行。

关键词：中学篮球；注意问题；教材教法；组织教学；安排练习；教学质量

球类项目，是青少年特别喜欢的运动项目。但对初中学生来说，要按照大纲的要求真正完成球类的教学任务，使学生能掌握一定的基本技术、战术，却是需要我们动一下脑筋的。就篮球运动而言，它是一项集体性很强的运动项目，技战术多变，练习场地宽，学生分散，还受器材、课时的限制。在这种情况下，要保证教学任务很好地完成，提高教学质量，不仅需要教师熟悉教材内容，研究篮球技、战术外，而且更重要的是研究篮球教学中的组织教法，科学地安排练习，以加强密度和强度，使45分钟充分发挥作用，以时间的量变，求得教学的质变。

一、关于中学篮球教材教法问题

对初中学生来讲，他们大部分都没有摸过篮球，在教学时，我认为应从以下两个方面入手。

1.身体方面的训练

根据学生的特点，在全面提高身体素质的基础上应着重发展中枢神经系统的反应能力和身体柔韧、协调、速度、灵敏性。在安排教材内容上，要灵活多样，富于趣味性，考虑他们的心理特点，结合我们自己本身来讲，每个人都有深刻体会。由于我们自己本身在反应能力及身体素质上存在某些缺陷，在学习技术、战术方面所走过的弯路就足可以说明这一问题。由此可见，抓好学生的身体素质训练，是他们将来攀登技术高峰的可靠保障。

2.基本功的训练

对于一个刚接触篮球的学生来讲，怎样使他迈开第一步，这是个非常关键的问题。我的体会是先让学生熟悉球性，接触球。如每节课都要安排球绕身体的各种练习（熟悉球性体操45例）和运球练习等内容，以增强学生手对球的感应及控制能力；以熟悉球的大小和重量，以及球篮的高度。在学习基本技术上，选择几项有突破性的关键动作（也可称为启蒙动作）：①原地和行进的高低运球。②双手胸前传球。③单手肩上投篮。④两步急停结合技球挥摆转身与跨步。当学生掌握以上几个简单的动作后就会像小孩走路一样，而能独立进行练习。

二、篮球课组织教学中应注意的几个问题

上好每一节课的因素与环节很多，但对一名青年教师来说不外乎有以下几个方面的问题。

1.教师对学生严格要求

中学生的特点是活泼好动、好奇心强，一到球场，拿到球就像出窝的小鸡，活蹦乱跳，运啦、投啦、互相追逐、分组比赛。一些同学根本不考虑基本技术的学习，不按老师布置的练习要求做，凭兴趣随心所欲，甚至有的同学把上篮球课当作放羊式的玩耍，几个人争一个球就是篮球运动。因此，课上首先必须加强组织纪律教育，使学生遵守纪律是学习的保证，课的自始至终都要严格管理。同时通过学习，使学生懂得篮球运动是一项集体配合性很强的运动项目，在练习中培养集体主义观念，养成听从指挥、统一行动、认真学习、刻苦锻炼的风气。

2.教学队形的变换与调动

练习中分组的合理是篮球教学中不可忽视的重要环节。篮球课的教学内容不只是基本技术和基本战术的要求，练习一般都有一定的配合，技术性很强。因此，教师从讲解示范到安排练习都要根据不同的教学内容、不同的人数和场地、器材等情况进行合理的科学的编队分组。队形合理，分组科学，就使课堂教学紧凑协调，秩序井然。

三、篮球课堂练习的安排问题

一堂课的效果好与坏，除了在组织教法上应注意队形调动和练习分组的安排外，整堂课的安排节奏协调紧凑也是不可忽视的，由于篮球场地宽，学生多，教学内容每节课各异，练习方法多种多样。如果每学习一个教学内容，每进行一个练习都要把学生从分散练习的几个场地集合起来交代一次，从形式上看教学秩序是好的，但从效果上看，由于频繁的整队集合，不仅浪费时间，影响课的密度，同时过多的中止练习也容易引起学生的反感，影响他们的学习情绪。因此，在教学时根据学生的实际水平，练习方法应易于掌握、多样实效，使课堂不至于单调乏味，使学生学习起来有兴趣，所以在安排练习时，要注意每一部分及每个练习方法之间应紧密地衔接起来，有些内容的几个练习，教师可以一次示范，交代清楚，不必多次集合；有些练习可以按场地分组分头去安排。

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