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D910-高中-教学成果申报材料-成果报告

发布时间：2023-02-04 13:51:13 来源：文档文库

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（一）成果报告薄弱高中脱困之路：以创新实施《通用技术》课程为支点撬动学校发展方式升级2012年，在广西首批设立的20所普通高中《通用技术》创新实验学校中，梧州二中是典型的薄弱学校：高中毕业会考，数学竟然有一半学生没通过！创新实施《通用技术》课程的六年中，为脱困急需，更为高中教育的价值追求，学校聚焦师资、资源和评价三大难点，举全校之力协同攻关，举措非同寻常。并取得如下成果：●动员物理学科带头人转岗牵头担当课程实验重任，建设学校最具创新力的《通用技术》教师团队。●突破“教教材”的传统教学设计思路，举全校之力开发基于真实问题解决项目的科技探究学习活动，化解优质资源短缺的新课程实施难题。●创新实施多元课程评价，让学生的精彩在非高考科目学习中更自由和充分地绽放。六年持续系统的改革努力，不仅使《通用技术》教学活动真正转向以学生学习为中心，成为学校最受学生欢迎的课程，而且逐步带动起其他学科教与学方式的转变，并由此撬动起整个学校课程创新能力和整体育人品位的提升；不仅如愿以偿摆脱学生学业质量低位徘徊的困境，走
入稳定上升通道，而且在学生科技创新成果、校园学习风气、教师课程创新意识和实践能力等方面的进步日益显著，被评为省级文明学校，被公认为广西创新实验学校的领头羊、普通高中升级发展的示范校。一、实现目标问题导航，构建支点撬动脱困。从学校发展历程分析，我们从校园文化、从特色学校建设、从课堂教学改革都没有让学校脱困，脱困承载着梧州二中的太多的梦想与期望，从头来，摒弃急功近利与浮躁的心态，找准撬动学校发展方式升级的支点。我们发现：课程是学校办学目标，办学理念的载体；课程无疑就是我们要找的支点。（一）瞄准课程，向《通用技术》课程实行创新实施。2004年启动的国家高中课程改革，旨在通过课程这一学校教育的核心载体，推进素质教育的实施。特别是《通用技术》，就是针对学生技术素养、实践意识和能力缺失严重而新设的实践探究性突出的课程。2012年8月20日，广西教育厅下发桂教基教[2012]88号文件，部署在梧州二中在内的首批20所实验学校以《通用技术》新设课程的有效实施为目标，进行广西普通高中新课程创新实验，为广西乃至全国高中新课程突破难点、深度推进展开先行先试。于是，从改变课程入手，启动了创新实施《通用技术》课程，并希望由此作为支点撬动学校发展方式升级的征程，脱困之路重新出发！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/04c91c91cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b112.html