六年级班主任工作经验交流

发布时间：2015-09-14 15:52:16 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

小学六年级班主任工作经验交流

我是一名刚参加工作不久的年轻教师，个人能力有限，实践经验还有待提高。但是，参加工作这一年多来，我所从事的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我难以忘怀的，却是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我将结合自己的工作实际情况，来谈一谈做班主任的一些点滴体会：

一、以身示范，树立个人威信

　　孔子早在两千年前说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如每次放假回家叮嘱学生注意路上安全；如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。

二、学会正确关爱，营造温馨的班集体。

　　一个班，关起门来说就是一个大家庭，无论老师，还是学生都是这个家庭中的一员。要想家庭兴旺，必须大家努力。所以，我时常教育学生，要把我们的教室当成是自己的家，把老师和同学看成是自己的家人，兄弟姐妹，人人都要为家做贡献，人人都要讲团结。

　　由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。

　　1.“关爱”后进生

　　后进生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧一眼。就比如我们班的高博，他这个人平时上课爱捣乱，经常说话，影响其他同学的学习。为了能使他有所改观，我决定把他放在第一排、放在我的眼皮子底下。后来我才发现他其实很聪明，只是基础知识掌握的不好，他不想让别人嘲笑自己，为了引起别人的注意他选择了捣乱，虽然方式不对但是能让人觉出他不甘落后的心情。把他放第一排，时时管理他，鼓励他，可以的是他的成绩一次比一次考的好，即使是刚刚及格，也是可惜的进步。

　2."严爱"优等生

　　说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优等生是成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直，热情，向上的人。现代社会需要的是综合性的素质人才，现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。

　　3.“博爱”中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我掌握他们的心里特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。

三、细化管理，常抓不懈

　　细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

四、责任落实到个人

　　我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班级里设有一个学习委员，班级分为五个小组，一个小组由四人人，由小小组长管组员，学习委员管组长，这样一个层层递进的管理制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

　　以上便是我在班主任工作中的相关体会，可能是有这些或那些的不足，还望各位同仁们多多提供宝贵的意见。最后把屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”送给自己，望自己在以后的教学道路上再接再厉，更进一步。