小学综合实践活动案例
我们身边的学习好助手——桌椅
一、背景
随着社会经济的发展，人们的生活水平日益提高，学校硬件设施不断完善，学生的学习条件也越来越好。学校在学生课桌椅的更新换代上花费了巨资，但是往往是用不了多久，就出现了严重的破损，课桌椅的折旧很快。究其原因多数是人为破坏，学生没有形成保护课桌椅的习惯，如果能让学生养成随时保护课桌椅的习惯，对于学校来说可以节省很大的教育经费开支，有很大的开发空间。
培养学生的综合实践活动能力应是一个系统的、长久的过程，作为三年级的学生，独立的社会实践能力还是很弱的，如何引导这一年龄段的学生参与这方面的活动是我们老师首先应该考虑的问题。三年级的学生刚刚脱离了一二年级时的稚嫩，就像雄鹰刚开始展翅飞翔，这时候我们老师如能及时正确的引导好学生，这对他们以后的发展有着无法估量的作用。《桌椅，你好吗？》是我编写的学校的校本课程中的一个内容，调查课桌椅应该是比较简单的调查活动，旨在让学生通过小调查的实践，逐步养成随时注意身边的小事物，训练自己的实践能力，养成良好的学习习惯。
二、过程
第一阶段：生成活动主题，小队拟定活动计划。结合实际情况，激发学生学习兴趣，确定学习方向。在现实生活中，看到许多学生的课桌椅或多或少出现了损坏的现象，究竟是什么原因造成了这种现象的形成，学生表现出浓厚的兴趣，所以，我把这次综合实践活动的主题定位于调查学生课桌椅的损坏程度及原因调查
第二阶段:分小队调查研究。（一）学生确定研究内容
1、学生制定调查计划，明确分工。
小队活动计划
活动主题具体时间集合地点材料准备教师签名具体分工
人员
任务
2、学生按照制定的计划分头到各个地方进行调查。
到教室里看看让学生自己组织分头到各个教室进行调查学生课桌椅的损坏程度。问问同学让学生就看到的情况向同学进行调查采访，分析其中原因。
小学综合实践活动案例
到办公室瞧瞧通过对老师的办公桌的观察，意图就是让学生知道老师对桌椅的爱护，与学生的破坏有一个鲜明的对比。
3、记录调查过程中发现的情况。学生在调查的过程中及时地记录下发现的情况，对不明白的地方，通过自己的努力，找到解决的方法，在调查的过程中，有何感受，老师同学对自己说过什么印象深刻的话，都能在活动记录单中及时地记录下来。
我的活动记录单
主题：年班队我用心发现我还想知道
结果我是这样知道的我对自己说队员对我说老师对我说对我说
年月日姓名
第三阶段：汇报交流，总结调查报告。
经过学生的实地调查，每个小组都有不同的收获，组织学生以小组为单位，大家进行交流反馈，汇报交流活动收获，在交流的过程中，每个小组都有自己的发现，彩虹小组发现他们调查的课桌椅中有一些被同学们用修正液写上了字，画上了图画；萤火虫小组发现有同学用小刀在桌面上刻名字；小火花小组通过调查发现许多同学上课时总喜欢摇晃椅子，因此椅子变得摇摇晃晃的破坏很多，同时他们发现老师的桌椅保护的比较好，因为老师很注意保护课桌椅。大家纷纷把各自的观察结果汇报给大家，同时用数码相机把观察到的现场拍下来，给曝曝光。
通过学生的调查讨论，发现了许多令人深思的问题，学生们纷纷献计献策，形成了各自的班级公约，下面是几个班级的班级公约。
小学综合实践活动案例
第四阶段：宣传与倡议
1、调查小组联合向全校师生发出调查报告。此举在学生中引起了不小的反响，对学生感触较大，许多学生都感受到自己的行为是非常不文明的，纷纷表示要在以后的学习生活中改正自己的不文明行为。2 