如何构建良好的师生关系

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参考文献 ………………………………………………10

论文提纲

序论：

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。面对新课改，构筑新型的师生关系已变得十分重要。作为教师，不能不重视良好师生关系的培养。联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至扬言报复，这样的事情更让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

本论：

一. 构建良好师生关系的意义

1.构建良好的师生关系是实施素质教育的需要。

2. 构建良好的师生关系是教学质量的保障。

3. 构建良好的师生关系能促进学生各方面的健康发展。

二. 不良师生关系的影响因素

三. 构建良好师生关系的对策

（一）民主平等，热爱学生

（二）师生互相理解与尊重

（三）不断提高教师自身的影响力

结论：

为了提高教育教学的质量，培养出未来所需的人才。教师要充分认识到学生的主体地位，不断提高自身的素质，改变过去不当的管理方法，对学生既尊重，又严格要求，使他们能健康的成长发展。

内容摘要

新课标的颁布，新教材的试运行，给我们昭示着素质教育已日渐深入。而在现实教育教学中，由于师道尊严，成绩至上等观念依然存在，对教育教学的效果和学生的健康成长都有很大的影响。因此，建立新型的师生关系显得尤其重要。在新课程理念下，我们对待学生要民主平等，怀有一颗热爱学生的心，，通过不断提高老师自身的影响力，加上师生互相尊重，从而建立良好的师生关系，不断提高教育教学的质量。

关键词

良好师生关系 意义 影响因素 对策

如何构建良好的师生关系

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系 ,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动。在教育教学过程中，我们已深深感到师生关系处理得如何，对提高教育质量和学生健康成长有极大的影响。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。面对新课改，构筑新型的师生关系已变得十分重要。作为教师，不能不重视良好师生关系的培养。联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至扬言报复，这样的事情更让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

一. 构建良好师生关系的意义

1.构建良好的师生关系是实施素质教育的需要。

新课标的颁布、实验教科书的试运行，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。传统的教学中，教师是课堂的主导完全操纵着课堂，学生是被动的接受教师知识传授的对象。课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解，学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此，今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的儿童了，而要建立一种新的，良好的师生关系。

2. 构建良好的师生关系是教学质量的保障。

首先，从教师方面看，如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教不好，教学质量肯定不高。

　　其次，从学生方面看，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。

　　 再次，从教师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。

3. 构建良好的师生关系能促进学生各方面的健康发展。

学校教育的目的是使学生健康成长，成为国家的栋梁之才。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。

首先，师生关系本身营造了一种课堂气氛。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃，进而提高学生学习兴趣，促进学生的学业发展。

其次，对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的心理健康发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生与教师的真诚相处和进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，对人生充满希望。

这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，从而逐渐发展起健康的个性。在教师的进一步引导下，这种心理品质还可以升华到更高层次，如助人为乐、追求成就，贡献社会、有远大理想等。

二. 不良师生关系的影响因素

首先，“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等地对待学生，导致师生关系紧张。同时，部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏、以批评代替教育的做法很容易挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，也造成学生的封闭心理或逆反心理。这种师生之间的情绪对立，也使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，对学校感到失望，严重的甚至产生“学校恐惧症”，导致辍学行为。

其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。

再次，现在是信息时代，学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足，使得学生对教师的信任度和满意度降低。

最后，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。

总之，扭曲师生关系的因素有多种，但最根本的原因在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当，长此以往势必严重影响素质教育的开展。

三. 构建良好师生关系的对策

（一）民主平等，热爱学生

随着社会发展和素质教育的深入，作为新世纪的教师，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系，从观念到行为都要发生重大转变。在教育中要做到：爱字当头，用“心”教育学生，以爱心、诚心、耐心、信心为扩展方向，以增强师生之间的交往互动，逐步提高教育的效果。

1. 良好师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

有人作了“您心目中的好老师”的问卷调查，多数学生将好老师的要求定位在“平等”两个字上，应该说这是时代的呼声。视学生为朋友，常与学生沟通，课堂上宽松民主的氛围，是平等的象征，使学生有话想说，有话敢说，尊重学生的人格，使学生全面发展自己，这是平等的内涵。这种平等的师生关系，是在承认学生的主体作用、创新精神、创造能力的新观念中形成的，它对开发学生的创造潜能和智力很有益处。

在教育教学过程中，教师要用说理疏导、循循善诱的方法，促使学生学业的进步，以及思想道德水平的提高。教师决不能以为学生是孩子而以“长者”自居，动辄以简单粗暴的态度对待学生，甚至体罚，从而造成师生关系紧张对立，以至影响教育的实施。

2. 培养良好的师生关系应热爱学生，加强与学生的情感交流。

热爱学生是每位教师的天职，也是教师的美德。教育家苏·霍姆林斯基说：“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”可见，热爱学生是教育的前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。想想，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的情感基础，就难以在教学实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会大打折扣。

因此，教师要尽可能利用各种机会，主动接纳学生，了解学生，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，作学生的贴心人和知心朋友，全身心地关爱学生，从而赢得学生对自己的尊重和信任。

（二）师生互相理解与尊重

从教师工作的特点来看，其服务对象是学生。因此教师对学生的爱护和关心是协调教育者与受教育者相互关系的基本要求。同样，学生对教师的尊敬，也是建立良好的师生关系的重要条件。

对教师的尊敬并不仅是尊敬教师个人，而且是尊敬教师的劳动，尊敬教师的学问。我国古代的《学记》里说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。这里的“严师”就是尊师的意思。要想学到知识，必须尊敬教师，只有尊师才能虚心地向教师学习。所以，毛泽东同志也说：要想学到知识，必须尊敬教师，只有尊师才能虚心地向教师学习。

在现实中，有些教师在学生追求平等的呼吁声中，对班级中出现的问题熟视无睹，没有了原则。个别学生只要求老师对其的尊重，而不尊重老师的人格和劳动，这同样不是符合时代要求的师生关系。这种表面上看似“平等”“亲密无间”的关系，实质上是教师缺少主见，溺爱学生，学生处于德育弱势中，教育不达标的表现。

总之，教育是师生共同活动的过程，只有尊师爱生，在师生之间建立水乳交融的关系，才能使教育获得最好的效果。

（三）不断提高教师自身的影响力

师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，因此，构建良好的师生关系关键在于教师的素质。高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。

1. 教师要德才兼备

教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生影响。学生的心灵、人格和灵魂等等的一切都是依靠教师所具有的道德修养来潜移默化。因此，只有师德高尚的教师才能培养出品德高尚的学生，具有高尚品德的学生就会懂得了解和尊重他人。

2. 教师要有精湛的授课艺术和技巧

教师教学能力的高低，课堂艺术的优劣，是直接影响到学生对教师的喜爱和厌恶。许多心理学家经过长时间的实践证明：多数学生由不喜欢某科目而发展到讨厌某个任课教师。所以教师必须要能从教材和学生的实际出发，在教学中采用新的教学方法进行生动活泼地教学，激发学生的学习兴趣，使他们积极思考，主动探索，生动活泼地进行学习，能感受到学有所得，学有所进。如果能激发学生的学习兴趣和满足学生的学习欲望就会获得学生的尊重、爱戴和信任。反之，如果学生学习兴趣得不到激发，精神就得不到振奋，学生学习情绪就不高，他们的智力就会受到压抑，对学习就会失去信心，因而对学习逐渐产生厌恶心理。教师在教学过程中要对每个学生都充满热情，充满希望，充满信任，用平等的角度去对待他们，用心与学生交流,使每位学生都得到相应的发展，同时还要对那些接受能力不同的学生采取认真细致的辅导。还有，在教学上要认真对待每节课，精心设计每个教学环节，尽可能地采取最好的教学方法，尽量满足不同的学生要求，激发他们的学习兴趣，使他们具有“爱学、会学、善学”的能力。这样，融洽的师生关系就会自然而然地得到建立和巩固。

3. 教师也要有有效的班级管理艺术

在教学过程中,会遇到各种各样的问题,教师必须根据不同的情况,采取多种教学方法,有针对性的进行教育，而且面对不同性格的学生,也应该采取不同的方法。

（1）教师对学生要尊重，公平。

教师是学生心目中最权威、最重要的角色。实践工作表明，通常情况下学生心里自觉不自觉就容易与教师产生一道不易逾越的鸿沟，对教师存在畏怯心理。有很多教师认为这点很重要，否则就没有权威，管不住这生龙活虎的几十号人。其实这是认识上的误区。现代教育理念提倡素质教育，倡导发展学生个性。这就要求教师足够尊重学生思想和独立行为，不能轻易否定学生的言行举止。老师对每一位学生还必须公平，该批评就批评，该表扬就表扬，不管是男生还是女生，不管是学习成绩好的学生还是成绩差的学生，一律平等，做到不偏心，不袒护于任何学生。给学生以尊重和公平对待，这是构建良好师生关系的基础，也是班级得以有效管理的源泉。

（2）教师要多赏识学生，让学生充满自信

　　 众所周知，自信心对于任何人来说都是十分重要的，尤其对身体、心理、人格等诸多方面正处于高速成长阶段的学生来说更是如此。但是，让学生拥有一份自信心是需要环境的，是需要教师精心呵护的。

这要求我们不能对学生求全要求，不能带有色眼镜看待问题学生，要正视他们发展上的差异。教师在教学中要善于挖掘学生的闪光点，并加以强化，让学生意识到自己的长处，让学生感觉到教师对他的欣赏和关注，从而激发学生的自信心，激发学生在学习和生活上的兴趣和热情。我们要学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。当然对学生闪光点的挖掘必须是认真的，有的放矢，这样才能让学生获得他人的信任和尊重，并确信自己身上的闪光点是实在的。在挖掘学生闪光点的同时，绝不能对其缺点视而不见。我们对待学生的缺点，要尽量保持低调，尽可能地单独谈话，中肯地指出问题原因，寄予期待，教会学生如何改正和避免类似缺点。我们要懂得“放大”学生的优点，“缩小”学生的缺点，让学生学会扬长避短，在学习、生活中感受到进步的快乐。与此相反，如果我们只是记住学生的缺点，忽略他们的优点，轻则批评，重则谩骂，这不仅让学生自信心受挫，产生自卑心理，甚至产生抵触反抗情绪，不利于师生关系的和谐发展，也不利于班级管理，更关键是对学生成长非常不利。

(3)教师要对学生讲信义。

　　 朋友之间最重要的是诚信。坦诚相待、互讲信义也是中华民族的传统美德，是学校道德教育的一个重要目标。教师与学生交朋友，信义更是不可以丢失的。教师在言传身教中就会影响到学生诚信品质的形成。宝贵的信任是学生由害怕教师转变到信任教师的重要前提。，教师要注意通过组织好每次班级活动，使彼此的相互认识和关系不断稳定和发展。

综上所述，为了提高教育教学的质量，培养出未来所需的人才。教师要充分认识到学生的主体地位，不断提高自身的素质，改变过去不当的管理方法，对学生既尊重，又严格要求。用真挚的师爱去打开他们的心扉，正如古人云：“动人心者，莫乎先动情。”这是人与人之间用心交流的最好方法。 所谓“亲其师而信其道”，师生情谊的日益深厚，良好的师生关系的建立，巩固，将会促进教育教学效果的不断提高。

参考文献：

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0408954bccbff121dc368318.html