小学语文示范课教案

小学语文示范课教案

【篇一：小学语文教案范例】

人民教育出版社三年级上册

《陶罐和铁罐》教学设计

************小学

姓名

备注：黑体字带【】部分为解释说明部分。 教学目标：

1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写生词。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，学习如何正确看待人和事物。

【说明：教学目标的确立要以课标为依据，落实教材训练内容。表述要准确、具体、可检。】

学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶

罐的谦虚而不软弱。

学习难点：读懂课文内容，学习如何正确看待人和事物。

【说明：教学重点和难点的确立应放在本课语言的学习、理解、运用及语文能力上。】

教学准备：多媒体课件

课时准备：两课时

【说明：课堂教学设计选择方法时，要能有效达成教学目标。避免教学设计与教学目标脱节。例：教学目标提出“分角色有感情地朗读课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】

第一课时

课前三分钟：

背诵萧红《小城三月》写景选段：

1.“ 三月的原野已经绿了??杨花挂着他了。”

2.“ 河冰发了??春天带着强烈的呼唤从这头走到那头??”

3.“小城里被杨花给装满了??带着呼唤，带着盅惑??”“”

【说明：课前三分钟说话内容要精心选择，必须在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富多彩，以训练学生口语表达能力为重点，并借此引领学生积累更多的语言素材。时间控制在三分钟之内。每一节语文课前都要有此训练。】

一、导入新课

课件出示：课文插图

板书课题，识记“陶”。（由“淘”换偏旁来记忆??）

【说明：导课要根据课文和学生实际精心设计，尽量精炼有效。时间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学习。】

二、初读课文 识记生字

1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。

2. 再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的故事？

【说明：每一遍读文都有不同目的，要把具体要求体现出来，并有大问题。】

3.出示带拼音生词

懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素

（1）自由练读。

（2）指名领读

（3）交流记字方法记忆字形。注重对识字方法的指导及总结运用，

边记字边随机组词及说话。（“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。）

区分：辩与辨（引导学生从字的中间部件联系字义辨析。）

【说明：需要识记的生字及识字方法要体现在教案中。】

4.出示去拼音生词

陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素

随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”的读音。

5.出示句子：

“何必这样说呢？”??可吵的呢！”

“我的兄弟铁罐就在我旁边??闷得够受了。”

指生读句子，识记“掘”。根据语言环境辨别“处”“闷”读音。

【说明：所出示的句子可以不完整的出现在教案中。】

三、写字指导

1.出示本课要求会写生字，指名读并组词。

2.指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒 谦虚 感受

（“谦”的右半部分要紧凑；“虚”里面的“七”要小。）

归纳方法：笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。

3.练习书写，反馈点评。

【说明：写字指导要在教案中体现具体指导某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】

四、再读课文 理清脉络

1.指名读文，思考：课文讲了一个什么样的故事？

提示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常（ ）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（ ），而铁罐却（）。

2.自由读课文，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自的结果。

3.默读课文2——9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？ 提示：你说一句，他说一句，称作一次对话，用大括号标记。

【说明：理清文章脉络的方法要教给学生，并在教案中体现。】

五、总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。

第二课时

一、复习生词 指导书写

1.出示词语：

陶罐懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读随机抽读

2.听记词语：朴素谦虚 恼怒

自主订正。

3.指导书写

出示：素 值 捧

（1）组词、观察、归纳横画较多汉字的书写方法。

（2）重点指导范写：素（注意三横长短的变化，中间的两个撇折要平一些。）

（3）生练习书写。

小学语文研究课教案

教学内容：六年级下册 6、北京的春节

本研究课研究的主题：

探索通过阅读课文的教学，提高学生阅读理解能力的有效方法。 研究设想：

通过回顾本文的写作顺序和主要内容，引导学生学会理清文章的主要脉络；让学生在读中感悟，读悟结合，从中体会老舍先生的语言魅力；再引导学生从揣摩重点词句中，细读品味老舍的语言风格，感悟作者的思想感情，体会作者的表达方法；最后通过课外拓展，激发学生学习语文的兴趣，在作业应用中提高自己的阅读理解能力。从而总结提高学生阅读理解能力的有效方法。 教学目标： 知识与技能：

1、揣摩文章的字词句段，品味老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色。 2、具体分析文章的写作方法，学习作者有顺序、详略得当的写法。 3、提高学生阅读理解的能力。 过程与方法：

让学生在抓住重点句、段进行朗读、品读、交流、感悟的学习过程中，逐步掌握阅读理解课文的基本方法。 情感态度与价值观：

激发学生学习语文的兴趣，感悟作者的思想感情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学重、难点：

重点：品味老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色以及有顺序、详略得当的写法。

难点：引导学生抓住重点句、段进行品读，交流、感悟，逐步掌握阅读理解课文的基本方法，提高阅读理解的能力。 教学准备：教学课件。 教学课时：第二课时。

教学过程： 第二课时

6、北京的春节

时间顺序 脉络清晰有详有略 点面结合生动形象 雅俗共赏“语言大师”课后反思：

【篇三：小学语文课堂教学设计】

课

堂教学设计表

课程名称 语文 设计者 单位（学校） 授课班级 二（1）班

2

3

4

5

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/03d37cb60622192e453610661ed9ad51f11d5404.html