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试析高校武术文化教育传承路径选择

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传统体育　
Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｓｐｏｒｔｓ　
试析高校武术文化教育传承路径选择　
口王凡’邱伟　（１．河南大学体育学院河南开封４７５００１；２．新乡医学院三全学院河南新乡４５３００３）　
摘要：武术是我国体育教育独特的文化形式，历来备受关注。本文运用文献资料法、逻辑分析法结合比较分析，提出高校体育文化教育受　
西式课程影响深刻的同时，我国高校以传统武术文化为主的教育文化形式，正在逐步消亡。最后得出高校武术文化教育发展路径。　关键词：高校武术文化教育传承　
随着社会经济改革的不断深入，对学校人才培养和文化传承　２．３、学生对武术缺乏认识　
路径都起到了重要影响。武术文化教育价值也随着愈发凸显。通过　武术是中国传统文化的重要组成部分。但是其一直以来都被　
武术课程教学．帮助学生认识社会与教育环境的变化对学校体育　迷幻成为不知所云的科幻色彩。高校大学生在学习武术课程是同　中武术文化价值取向的影响，从而在获得文化传承的同时，习得有　样是抱着对武术的神秘面纱所吸引。究其原因主要是学生认识武　效锻炼身体的手段与方法。这对推进当前我国学校体育的改革，实　术主要是从武侠小说、影视艺术中了解。这种脱离了传统劳动，无　现“健康第一，终身体育”的目标，起到了重要作用。　
１、武术文化教育价值　
限艺术化的武术文化仅存在与人们的日常消遣当中。学生从小接　受的武术文化熏陶是飞檐走壁、刀枪不入之类的讹化艺术。这种错　
武术文化富含了我国古典哲学、古典美学、中医、古代战争文　误的认识根源于武术教育在中小学教育缺失。长期以来在学生的头　
化。它和我国古代发展联系紧密。“天人合一的唯物主义思想”、“万　脑中形成了不正确的武术文化现象。进入高校后，教师在武术理念　事万物，不外乎阴阳”、“以史为鉴可以知兴替”，对传统武术文化的　教育方面没有给学生进行相应讲解，学生直接接受和映像中并不一　学习可以促进学生对我国古代文化的深刻认识。人生哲理和文化　致的武术技术，这就为学生厌倦武术学习埋下了伏笔。所以，武术文　内涵均构成了儒家文化的基石，正是如此得以我国传统文化之间　化在高校的教育是理论与实践课程的系统化教育．只言片语的习得　相互影响，形成了厚重的文化积淀。武术文化的教育价值是多方面　容易形成文化认识偏差，不利于科学合理的武术文化传承。　的。武术作为一门体育课程，可以对学生的意志品质的培养起到积　极作用。武术对柔韧性的要求相对较高，同时爆发力更是不可或　
２．４、高校体育教育西式化严重　
从高校开设的体育课程中我们不难发现，西方体育对我国传　
缺。体质健康就成为武术教育的重要层面。武术动作习练过程中需　统体育文化的冲击不可小觑。常见的课程有三大球、健美操、武术、　要学生克服身体部位的疼痛才能获得技术动作的完美展示．这本　羽毛球、网球等等课程。而有着优秀传统文化精髓之称的武术却备　身就是对自己的一种挑战。通过武术教育培养学生正确的竞争意　受冷落。除此以外，传统体育项目中的舞龙、舞狮、踢毽球早已淡出　识，坚忍的意志品质。通过武术文化的涵养，帮助学生树立和谐的　学校体育课程的视野。这不失为传统体育文化在我国高校体育中　人际关系等。　
２、武术文化在高校教育中的缺失　２－１、高校忽视武术文化教育　
开设多为选项课程的学习。从课程设置就明显重视程度不足，明显　
的文化缺失。　
３、高校武术文化教育传承路径选择　
３．１、“健康第一，终身体育”成为我国高校武术文化教育的价　“健康第一”、“终身体育”已成为学校体育改革与发展的目标。　
武术课程教学在高校仅仅是对技术动作进行简单模仿，课程　值取向　
有敷衍之嫌。部分高校教师不具备武术教学资质，但是，为了完成　从《体育与健康大纲》将学校武术规定为传统体育中唯一的必修内　课时教学勉强进行武术动作教学。对学生学习武术课程的兴趣起　容可以看出，国家已经意识到了传统武术文化正在消失的边缘。　
到了反作用的效果。“由于专业的不对口，容易忽略向学生讲授武　《体育与健康课程标准》的出台，标志着以“以人为本”、“健康第一”　术文化的渊源及其历史演绎过程，从而导致学生对传统武术文化　为理念的体育教育改革将深入进行。新课程标准构建了课程学习　认识不全面、理解不深，乃至对武术的理解走人误区。”　
２．２、教师教学积极性不高　
武术教育并不仅仅是技术动作的教学，这与奥林匹克“更快、更高、　更强”的倡导理念．显然有一定的出入。武术是我国独特的文化形　
的目标体系和相应的评价原则，为各级学校老师选择教材以及学　生自主选择运动项目提供了全新的平台，同时也为学校武术的多　
３．２、在高校校园文化中营造良好的武术文化氛围　
学校充分发挥学生对武术文化的好奇心理，加强学生对武术　
　单就学科性质而言，武术课程教学属于体育教育。但是，传统　样化开展提供了更大发展空间。
式，有着丰富的内涵．不仅仅是凭借每学期十多个课时就可以完成　健身意识培养。“以讲座的形式广泛宣传武术锻炼的价值，使学生　教学。更重要的是技术动作的学习是受思维方式的影响。所以，武　认识到武术的健身作用，树立科学、文明、健康的武术健身观念。”　术文化教育组织形式需要室内理论课程教学和室外实践课程教学　以学生社团为阵地，多层次、多元化的开展武术知识宣传，尤其是　相结合。这无形中为武术教师提高了要求。武术动作的教学需要口　对传统武术文化和影视艺术化后的对比。　
传心授，并不仅仅是技术动作的简单模仿。所以，高校武术教师教　学积极性受到了影响。　
３．３、提高教师对武术教学认识　
学校领导应当通过正确的引导方式帮助武术老师树立信心，　
（下转第１３９页）　
２０１３．０８文体用品与科技　
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/03c1ca775901020207409c5d.html