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高效课堂对教师素质的要求

发布时间：2023-02-07 16:41:25 来源：文档文库

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高效课堂对教师素质的要求

如何向课堂45分钟要质量,教师不能只把目光停留在课堂上,因为这样的“单脚跳”不能很好地推进新课程改革的实施,而应该把课堂往前后延伸,重视过程与能力的培养。新课改强调教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧与人格。在学校教育中,智慧与人格是通过师生、生生的互动生成的。这就要求教师必须深入研究“两个方面”,即教学内容、教学对象;具备“三气”,即底气、霸气、通气。在教育教学中要认真抓好“两个方面”,努力在“三气”上下工夫。

一、紧盯教学内容与对象,自如驾驭课堂

1.研究教学内容

教学内容是教师对学生直接施加影响的载体,对教学内容研究的深度和广度如何,将直接影响着教师的教学行为和效果。传统的教学内容观一般是把它局限于教材和书本,这对培养具有完美人格、创新精神的人才极为不利。所以,教师必须明确在新课程背景下,课程的开放性、动态性特征越来越明显和重要。教学内容不能仅仅停留在静态的书本知识,而应该是书本知识+教师的人生经验+学生自身的生活体验+师生通

过课堂交往所生成的知识能力。根据教学要求,研读文本,明确重点和难点,确定挖掘、拓展和迁移的内容、范围,处理好课程内外的关系。如果照本宣科,学生觉得自己看书就行了,就不会有听课的兴趣和愿望。

因此,教师只有深入研究教学内容,教学中能够把书本知识与社会知识、知识体系与实践能力结合起来,在点、面、深、广等方面融会贯通,才能激发学生学习的积极性,提高学生课堂学习的兴趣,集中注意力,使学生愿意学和主动学,从而达到事半功倍的效果。2.研究教学对象

教学的对象是学生,学生不是同一台机器生产出来的相同产品,他们之间存在着个体差异,教师要做到因材施教,就要先熟悉他们、了解他们。教师要研究他们的心理特点、心理需求以及思维方式等,想他们所想。还要通过观察学生在学习、生活中的言行所表现出来的真实行为和思想,洞悉学生的内心世界,从而采取灵活有效的教育方法,顺利地对学生开展各方面的教育工作。

只有深入研究,了解了教学内容和对象,教师才能在课堂上游刃有余,真正起到主导作用。3.讲究教学方法

学生是学习的主体。为了提高课堂效率,使他们能在解决问题中学习,在学习中积极思考,教师必须顺时而变,改变传统

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/021b02a60166f5335a8102d276a20029bc64631d.html