教育的理想与信念读书心得体会

发布时间：2020-08-27 00:16:58 来源：文档文库

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教育的理想与信念读书心得体会

打开了那本棕色封面的《教育的理想与信念》,拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而平静,我的脑海中恍如是一片宽广的海洋,肖川作者在平静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩大久久不能停息。而牢牢捉住我的是那一句朴素而却又有粘协力的话语,“真实的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容和乐观的期待上。真实的教育存在于人与人心灵间育隔隔最短的时刻,存在于无言的感动当中。”这无是一本写给“教育者”是的书。它的大部的

份章节都都是从教育教学中存在的的现象入手,然后分析其其弊端,并给出了解决题题目的方法,即作者理想中教育。他道出想

了教育成功的条件,也点明育了很多人失败的根源。了它像一盏它明灯,为我的教育导航。教

这本书谈的的内容很丰富,“用思想想提升品质”“教育的意意蕴”“审阅教育目标”“完善的教学”“教”师的学习与成长”“教师育期待”教育育教学生活方面作者均发表自己独方特特的见解,

一、教育首先是“人”的教育,首而不是知识、文化或政而治治、法律的传授和传输。他提出“要尊重儿童。需需要,崇尚自然,创设宽松自由的成长氛围”宽。“学校作为一种社会。组组织、一种社会机构,它服务于三大目的,对它学生监护、进步学生知学识与技识能水平和发展学生生的个性教育是对人的成成长提供服务和帮助,学校绝未几是军营、监学狱狱、医院,应成为人民伸展心灵、伸

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放飞想象的地方。在人的童年和少地年时,应当展现出生命年的的灿烂,跃动,纯真与生机勃勃”。真实的学生校应当是“平常生活校

话的”不应当拘泥于规则的和机械向往式死板运做和的体制。而应的当增进不用用语言、不用教诲,而凭本身的气味和意义起凭到到教育作用的平常生活方式自发的出现在学校方里里。然而这一点仿佛没得到人们应有的重视。得我我们的教育仿佛更关注儿童对文儿化知识的把握情况及对规章制度的允情从态度,而他们本该养从成成的作为“人”的基本素素质则掩盖在教育的这类类社会职能以后,被故意天意忽视了。我们培意养养了很多天木神通,可在在他们身上确难寻真情流露,个性开释。流

二、有关“教育的目标”、

作者以为现代社会需要培养的是具有理性精要神、具有广神博深的基础文明的教养、具有某一文领领域的专门知识和技能、、具有有效地表达自我的能力、具有自我延伸的的能力、具有自的

由与责任的意识和能力。概括任的说,说是有灵魂有头的脑有专脑长能够创造幸福生生活和服务社群得人。在说到甚么是良好的在

教育时,作者写到“良好育的教育一定能够给天助的的心灵带来希的望,稚嫩的双手带来气力,给蒙的昧昧的双眼带来清明,给孱孱弱的身躯带来强健,给给曲折的脊梁带来挺立,给卑琐的人们带,

来自信”。信

“假如一个人历来没有感遭到人性光历辉辉的沐浴,历来没有

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走进过一个丰富而美好的进精神世界,假如历来没精有有说过一个令他激动不已、百读不厌的读物,已历历来没有苦苦思考过某一一个题目,历来没有一个个令他乐此不倦,夜以继日的活动领域,继

历来没有过一次刻骨铭心的没经历和体验,假如没有经对自然界对的多样与****产生过深深的畏敬,历来没有对人类创造的历灿灿烂文化发生过由衷的赞叹……那末他就没有赞受受过真实的、良好的教育。”从这里我们可以育嗅出这里的乌托邦气味嗅,,看到一相没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在与跳跳动。读了这样的布满理理想与豪情的文字,谁又又会无动于中呢,我把这段文字抄在黑这

板上,让六年级的学生读分享让它的诗意,让他们从小它学会寻学求崇高。

三、请教学的最好效果请

他以为“学校教学应当致以力于培养性理智的好奇力心、关心心人类命运,有益于社会、有益于人类益的胸臆与襟怀,使受教的育育者在增进人类文明进步步中实现本身的价值。”具体言之,即”

培养学生健康丰富的个性。切生入并丰富学生的经验系入统统。帮助学生构进人类知知识的完全图景。进步学学生的需要层次。怎样寻寻请教学的最好效果,他他以为掌控好教学的四个个基本素质,教学的内容、教学的时机、教学容的的原则和方法,即“启””和“法”、教学效果。良好的教学效果,包。括探索精神、创新精括

神的唤醒与张扬、创新能的力力的发展与提升、创造型型人格的天生确立。他以以为完善的教学能唤醒沉睡的浅能,激活封存沉的的

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记忆,开启幽闭的心智,放飞软禁的情素。智

四、学习方式就是人的存存在方式

他告知我们“现代社会所需要的富“有权养、有独立性、有有自自信、自由、自律、勇于冒险、具有创造力、于神机妙算、能神够积极主动参与决策和讲求效力动的的人”。“学习是我们每每个人乃至整个社会开启繁华富裕、文明幸福启之之门的钥匙。”“学习是是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉,创也也是我们毕生发展的内在动力。”我不由想到在我我们的这次课程改革,本次改革的本重点之一就是增进学生学习方式的是转转变。而学习方式的转变变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在系方式的转变。我方

们教师学学生有多少人是把学习当当作自己的存在方式呢,,多是按他人要求人云亦云。盖兹达等人指出亦“一个好教师应具有“

的人格品质”包括,进步人他人的学习能力,增强他他们的果断性他和构成并巩巩固他们为人处世的积极态度”等等。我们教极师的学师习眉睫,一方面本身学识的浅薄,在学本术术眼前是小学生,另外一方面工作的现实,考一试试的压力,没完没了的作业,教师作无暇进步自己的学养。教师只有自己己学会学习,才能进步己学学生的学习能力。肖川博士给予我们教师的是博真诚与深入,他真

与我们一起分享着这个时代的一梦梦想与暖和。

五、学会闲适会

“别将生命之弦勒的太紧,留一份闲弦适适给自己闲适不是慵懒,不是无所事事的光阳,虚掷。它是生命积极的虚存存在状态,

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是生活意趣的纵情挥洒,是没有喧的嚣与逼灰的心灵空间,嚣理理性的顿悟,灵性的开发,需要闲适,心灵的发伸展,视界的敞伸

亮,也要闲适,创意,经常在要闲闲适轻松时翩然而至,情趣,情也每每在闲适从容容中一展风采。”

他是个倾诉者,他享受着是倾倾诉的快乐。他在深夜与与自己推心置腹,他鲜活、灵动的文字难得粉活饰饰自己的痴迷。他告知他他人最美的是“留一份闲闲适给自己,享受生命的的从容与韵律”。他告知知人们体验生活的美好意味是一个需要修炼与意学学习的进程,更需要心灵灵对世界深入、持久的注视。这些文字因注

思想的开放性、完全性而越的发清澈敞亮。发

读肖川的《教育的理想与信念的》,你会感到是那样的》亲亲切与随和,它表达的是一种情怀、一种理想是、一种寻求。他、

对教育界那些习以为常、习以界为常的现象、予以学理为上的阐上释,并发掘其中的的文化内涵与精神底蕴。他的文字似淡雅的。

香茗,胜陈年的烈酒无不茗体体现着一对对美的寻求和趋从。读和了这些文字,你会感到是那样的恳,切、热情执着,是如此切的的剧烈、深入,你会感遭遭到自由思想气力,会向往着幸福的教向

育生活,让我们的心灵沐浴在,思想圣洁的光辉中,自思由地舞由蹈。