OBE背景下大学生核心就业力需求分析

发布时间：2020-12-18 11:05:25 来源：文档文库

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OBE背景下大学生核心就业力需求分析
作者：李爽
来源：《中国市场》2020年第26期

[摘要]文章通过阐述OBE成果导向教育理念含义，以及OBE教育理念的关键要点进行阐述，分析了当下构建以就业力为导向的外语人才的重要性以及目前当下外语专业就业存在的问题，并提出通过立足行业建立人才培养目标，建立可测量的课程目标，提高学生学习动机来提升学生就业力。

[关键词]OBE;就业力;人才培养目标

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.26.

1 ;OBE教育模式

1.1 ; OBE教育理念的含义

OBE成果导向教育（Outcome-based Education，OBE）是在上世纪80年代，美国学者斯派蒂最早提出了“成果导向”这一理念。长期以来在专家和学者不断的实践和完善，“成果导向”在全球被公认为“追求教育卓越的一个正确方向和值得借鉴的教育改革理念”。[1]2001年“成果导向”的认证规范被美国工程及技术教育认证委员会率先启用。2004-2005年，美国、英国、加拿大等国家共同建立了《华盛顿协议：毕业生核心能力》，随即2013年，我国加入了《华盛顿协议》，从而标志着我国正式加入了工程教育认证体系。[2]OBE成果导向教学的关键是“学生学到了什么，而不是老师教了什么”，这种设计的核心是在于学生毕业后能带走什么样的能力，并不是单纯地按照课程目标的要求，开展课程设计，布置任务要求。这种培养方式是真正结合社会和企业的实际需要，在这个过程中重点检验的是学生学习的成果。[3]OBE作为一个组织结构，是一场“效率”革命以目标为导向的教学过程，帮助学生成长，明确自己的学习目标，对岗位所需要的技能、知识、行为能熟练掌握。帮助学生建立获得成长的路径，教师建立相关可量化的评量标准，通过评量的结果，帮助教师调整优化课程设计，真正使学生在校期间学习时间的内容与社会需要实现“零距离”的对接。成果导向教育理念是学校人才培养的价值的体现，这充分体现了学校人才培养的效率和质量。通过成果导向的教学方式能够提高学校的运营管理水平，通过量化指标能够帮助学校做出相应决策。