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发布时间：2024-01-15 09:55:51 来源：文档文库
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18.2.2菱形的判定教学设计
梅河口市第一中学数学教研组孙洋洋学习目标：知识与技能
理解并运用菱形的定义和两个判定定理进行有关的推理论证和计算。过程与方法
经历探究菱形判定条件的过程，培养学生的观察能力，自学能力，计算能力，逻辑思维能力。情感态度与价值观
让学生在合作探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯和体会类比思想方法的作用。教学重点：菱形的判定方法
教学难点：探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算教学方法：本节课放手让学生去探索，以达到培养学生动手、动脑的习惯，注重学生概括、归纳问题的能力的培养，鼓励学生发现问题，敢于质疑，使学生在探索中学会合作学习，学会倾听，学会表达，使学生在活动中学习，在学习中活动。
教学准备：
教师准备：关于菱形判定的导学案、课件和相关习题
学生准备：复习菱形的定义及其性质，按照教师提前发的导学案要求进行自主预习
探究过程：
多媒体展示，找同学直接口述答案
一、回顾旧知，导入新课
1.的平行四边形叫菱形。
2.如图，在菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，则（1AB=AD==即菱形的相等，
（2）图中的等腰三角形有,直角三角形有△AOD≌≌≌.由此可得出：菱形的对角线，每条对角线。
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