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磨课心得体会

  心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。第一文档网今天为大家精心准备了磨课心得体会,希望对大家有所帮助!

  磨课心得体会

  磨课,在课的前面加一个“磨”字,其中的往复和历练可见一斑。有人说:磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。这一点不假,教师要经营出一堂真正意义上的“好”课,其实是一个不断否定、不断完善,“众里寻她千百度”的过程;是一个反复打磨、反思,让顽石透出金属般质地的过程。

  11 月份的磨课,我忙得不亦乐乎,我每天的生活也变得更加充实。白天讲课,一到晚上就坐在电脑旁听名师讲课,设计教案,修改教案,制作课件,天天忙到深夜。甚至半夜睡在床上还在闭目凝思。我深深感受到磨课的过程是一个痛苦的过程,日日磨,夜夜思,一次次地颠覆,一次次地重整,让心灵承受痛苦的煎熬;磨课的过程是一个成长的过程,磨课就是在一次次的试教试讲中反思,在一次次的更新中收获。

  通过一次次磨课,我也对如何上好一节课有了更深的体会:

  一、做上课有激情的教师

  美国评选优秀教师的标准中说:激情,是课堂教学的催化剂,也是衡量教师教学魅力和教学水平的重要标准。充满激情的课堂,犹如洒满七彩阳光的绿地,绚丽灿烂;充满激情的课堂,正如涓涓的流水,沁人心脾。身处激情的课堂,学生的热情才能调动起来,激发出来,丰富起来,心灵才会有更多的体验,注意力才会更集中,学生才能更好地去听课、思考、体验。在这一点,我还需要向苏主任学习。还记得在磨《商的变化规律》这一课时,我们只有一个星期的时间,然而我连续试教了两次还是不如意,压力非常大,人也变得消极起来。为了让我更快地融入课堂,苏妍辉主任亲自上了一堂示范课,她在课堂上激情洋溢、魅力四射的样子瞬间化开了我对这堂课所有的疑虑。现在,每次进教室之前,我都会提醒自己,一定要用自己的激情调动学生的热情。

  二、培养学生建立初步的模型思想和相应的建模能力

  数学的应用性和工具性等学科特点要求学生必须具备运用数学知识解决实际问题的思想或能力,这种思想就是模型思想,这种能力就是建模能力。模型思想是最能体现数学学科价值的素质之一。所以,教师在教学之中应该充分利用小学生的积极性来开展实践性的操作活动,进而培养小学生的模型思想。

  在教授《神奇的莫比乌斯圈》时,很多学生都会认为沿着莫比乌斯圈的中线剪开,会得到两个同样的莫比乌斯圈。这时,我让学生带着自己的想法去进行实践操作,通过学生亲自动手剪一剪,画一画,发现沿着莫比乌斯圈的中线剪开得到的只有一个圈,而且这个圈不再是莫比乌斯圈。从而使学生在实践之中获得一个真正的认识。在这种操作活动之中,充分达到了师生互动的目的,同时也使学生学会了在实践之中寻找答案,从中感受到数学建模中的乐趣。学生也会渐渐提高对数学建模的兴致,数学建模能力也得到有效的提升。数学教学活动以师生互动为基础,通过让学生自己思考答案,亲自动手实践,在实践之中进行总结,在总结中进行验证,既培养了小学生数学模型思想的能力,又使之对学习产生兴趣,激发了学生对数学建模的情感。

  三、教学中加强学习方法的指导

  学习成绩优秀学生之所以优秀,重要原因之一,是因为他们学习方法比较科学;学习困难学生之所以学习困难,也往往是由于学习方法不当。要使全体学生都得到快速发展,教师必须加强学法指导。

  在教学《神奇的莫比乌斯圈》一课时,我们运用了“仔细观察、大胆猜想、小心验证”的学习方法;在教学《商的变化规律》时,我们运用了“观察、比较、归纳、验证”的学习方法。对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探究结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。

  四、不断提高自身素养

  一个有着较高素养的数学教师,会引导学生从只关注书本,扩展到关注整个生活世界。他不仅会在教学中给孩子带去有趣的知识,还会带去希望、快乐和爱。

  这次公开课后,我对这次磨课的过程进行了反思:为什么在多次的试教过程中我都无法将各位老师们的意见运用好呢?究其原因,是我对文本的解读还不够透彻,在吸收老师们的意见的时候都还显得比较盲目,只是留于表面,没有足够的内力做支持,充其量只能算是在模课,上起来自然是力不从心。但一次次的试教和修改其实也在促使我一次次地深入解读文本。

  可以说,“磨课”能不能取得所期望的教学效果,关键在于教师。因此教师对自身素质的打磨就显得非常重要。我的经验也告诉我:磨课的确让我的专业素质提升了不少,它正在让我不断变的成熟和从容。

  磨课心得体会

  这次磨课活动参与面广,人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程,对于老师们的专业成长有很大的帮助,是一次自我提升的机遇。 在这次活动中,老师们能深入备课、深度反思、深刻总结,听课教师直言不讳、畅所欲言,讲课老师虚心接受意见、极力改进不足,使整个教研组形成了良好的教研氛围。

  通过这次活动,老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导,尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡,保持课堂的流畅。 磨课活动营造了浓郁的教研氛围,使我们有了一个共同的话题,大家常为一个细节而发表自己的意见和观点,教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中,教师对新课程理念把握更准确,对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻,同时也使教师的点拨引导能力,临场应变能力、教学创新能力得以提升,教学水平有质的飞跃,教学实践经验不断丰富,实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中,磨出教师间合作交流的默契,磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获,对课也有了自己的想法。

  教师上课面对的是一个“变化”的课堂,一个开放的、动态的、生成的,具有许多不可预测因素的课堂,课堂上的每一分钟,都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整,怎样达到平衡,这方面教师应给与更多的思考。 磨课不仅仅只是追求完美的课堂,而是教师专业成长的一种历练,是专业水平提升的一个抓手,更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中,“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样,磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!

  回想这次磨课活动,大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态,我们分享智慧,经过磨砺,共同提高。

  磨课心得体会

  英语的课堂不仅仅是智慧的课堂,更应该是授之以渔的课堂,轻松真实的课堂。要创设这样的课堂,教师需要花尽心思,反复揣摩。研究学情,研读教材,更重要的是同行之间的交流,也需要不断地尝试与改进。反复的过程尽管繁琐枯燥,但最终教师、学生的收益是无穷的。

  “工欲善其事,必先利其器。”为了上好课,磨出好课,教师们可真是费尽心思,在磨课的每一个要求,每一个步骤的实施中,让教师受益非浅。通过借阅,查寻资料,撰写说课稿等,同时又几经易稿,几经推敲。在磨课教学中,教师们都进行了大胆的尝试,最大限度地发挥自己的教学特色,努力寻找自己的教学平台。教师除了在评课过程中收集到反馈信息,同时也从学生的身上找到了突破点,吸取上次教训,从中注入更多的营养,让自己的教学水平有一个质的飞跃。 我们在磨课过程中,经过了多次教案的讨论修改,老师们对教案的每一次修改讨论都热情高涨,积极参加,精辟的理论、独到的见解,纷纷为上好这堂课贡献自己的智慧。磨课过程带给我更多的是对新课程的思考,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念 ,教师的主导作用正在淡化,而将学生的学放在了主要的位置,为学生的学搭建平台。这正是实现从教师的教向学生的学转化的核心与关键。 听课之前要做好充分的准备,了解活动流程、抓住活动的重难点,确定好观察点,听课时才能做到有的放矢,获取对自己有用的信息。 听完一节课后要及时地进行反思、总结,深入地思考归纳活动中的优缺点,真正地消化、吸收别人的优秀经验,同样也要思考如何改进别人的不足之处。

  因为磨课,我们对教材的理解更深了,我们的教学设计更精了,我们的教学理念更新了。都说“好事多磨”,那么一节好的课也应该是在不断地实践、总结、再实践中反复打磨铸造而成的。磨课中的得失在所难免,只要我们能认真探讨,及时反思,吸取经验,那我们的教师就能在磨课中得到锻炼,得以成长。正如磨刀一样,越磨越快,课越磨越精,很有磨劲。公开课是教师成长的汇报表演,虽说上课很痛苦,但是对于教师的成长来说,绝对是件好事。辛苦的备课、上课过

  程,可以使教师充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课,学会怎样备课,怎样上课。“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,只有经过无数次这样的折磨和磨砺,才能成为一名真正的教师。

  总之,我们深刻体会到磨课的过程,是我们教师一次次与文本对话的过程;是与新课标对话的过程;是反复与同事交流的过程。就在这一次次的“磨”中,我们全体老师渐渐成长了。