学习毛泽东思想心得体会范文3篇

　　学习毛泽东思想心得体会范文1

　　毛泽东学习思想的内涵

　　毛泽东一生喜欢看书学习，大量的历史书籍和马克思主义理论著作伴随着他整个的革命和建设生涯，勤奋的终生学习不仅使他知识渊博，成为伟大的马克思主义理论家，还把自己塑造为一代伟大的政治家、军事家和人民领袖。他在自己漫长的革命和学习生涯中积累了大量的经验，并经过总结升华，形成了内容丰富而系统完整的关于学习的思想体系。其主要内涵如下。

　　第一，理论与实践相结合是毛泽东学习思想活的灵魂。毛泽东学习思想的形成和发展本身就是一个理论与实践相结合的历史过程。毛泽东从年青时期的自学、游学的结合，到革命前后的农村调查与革命实践，再到革命战争和社会主义建设时期，永远是紧随时代的步伐，践行着理论与实践的统一。

　　毛泽东关于理论与实践的关系的思想，其内涵是十分丰富的，既有书本知识与经验知识的关系问题，又有知与行的关系问题，还有主观与客观、物质变精神与精神变物质的关系，甚至也包含主体与客体、模仿与创造的关系问题。可以说，它是毛泽东学习思想活的灵魂。从某种意义上说，毛泽东学习思想的全部价值和生命力就在于理论与实践相结合。比如，从实践中来再到实践中去，是毛泽东学习思想中理论联系实际的佐证。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统―观。理论和实践相统一，贯穿于毛泽东学习思想的始终。

　　第二，毛泽东学习思想在本质上是批判的、革命的和科学的。毛泽东学习思想的形成，是从批判党内的教条主义学习观点入手的。当时，党内的教条主义在领导中国革命问题上，不是把马克思主义普遍真理与中国革命具体实际相结合，而是动不动的就说“拿本本来”。1930年5月毛泽东在《反对本本主义》中写道：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是―定要纠正脱离实际情况的本本主义。”在《中国革命战争的战略问题》中又指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这里所说的“使用”乃是社会实践。

　　此外，毛泽东还发表了《实践论》、《矛盾论》、《新民主主义论》、《〈农村调查〉的序言和跋》、《改造我们的学习》、《反对党八股》、《学习和时局》等一系列文章，以及1942年的“延安整风运动”，不仅触及了人们的灵魂，而且在实际上，并非形式上改变了党员、干部们的学习制度和学习观念，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结，为全党、全军乃至全国人民树立正确的学习思想，为中国革命的胜利奠定了坚强的基石。

　　第三，重视学习，倡导终生学习的理念。毛泽东一生勤奋好学，这是他学识渊博成为一代伟人的重要原因之一。除了早年的学校教育之外，他的知识多是危险艰难的革命战争空隙和新中国建国后领导国家进行和平建设的繁忙工作中自己学习得来的。大革命失败后，他领导秋收起义的队伍走上井冈山，开始了多年艰险的革命根据地创建时期，同时，对他来说，还面临着更重要更紧迫的任务，就是结合中国革命的实际努力学习马克思主义理论，以此扭转党内严重的教条理解马克思主义理论和照搬苏俄革命经验的倾向，使马克思主义中国化，探索符合中国国情的革命道路。毛泽东同志不仅自己勤奋好学，还在党内不断号召全党要重视学习，终生学习。“活到老、学到老”不仅是他的格言，更是对革命的政党和军队的要求。

　　当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济、经济全球化浪潮席卷世界，我国要在经济全球化浪潮中勇立潮头，取得建设中国特色社会主义的伟大胜利，如果没有懂学习、善学习的大量人才，如果没有一个全民学习、终身学习的学习型社会，那么我们民族的振兴，社会主义强国的建立，很可能就失去了支撑。而这些人才的培养和获得，同样要解决学习问题，为此，重温毛泽东的学习思想具有十分重要的现实意义。

　　对创建学习型社会的启示

　　学习型社会不仅仅是一个好听的概念，也不是一般意义上的提倡学习，而是一个富有时代精神的战略要求，其前提是信息化、高科技化、经济全球化、知识经济。创建学习型社会是时代发展的潮流，是建设中国特色社会主义的客观要求。在创建学习型社会的今天，重新回顾毛泽东学习思想具有十分重要的启示。

　　第一，要在全社会树立起重视学习、终生学习的理念。知识改变命运，学习创造未来。学习和掌握知识已成为社会进步的主要推动力，“活到老、学到老”不仅是格言，更应该成为我们建设全面小康社会，追求美好生活向往的人生态度。要创建学习型社会，必须树立先进的学习理念。要逐步在全社会树立起为未来生存和发展需要而学习的“学习为本”的理念;适应知识经济时代环境变化的“终身学习，终身教育”的理念;把学习引入工作，重新整合学习与工作关系的“工作学习化，学习工作化”的理念;主动提高内在素质，拥有和掌握学习知识的能力，将学习转化为创造性劳动，在不断创新发展中“提高学习力”的理念，让学习成为生活必不可少的一部分。

　　第二，要结合实际，科学选择学习内容，同时创新载体，科学构筑全民终身教育体系。毛泽东是根据中国革命和建设的需要，对中国历史、中国国情和马克思主义理论进行了长期深入的学习。在今天建设有中国特色的社会主义过程中，我们同样要根据当今世界和中国的发展形势、任务和需要来选择我们学习的内容。但我们绝对不能仅停留在政治学习方面，更重要的是要学好各种新知识、新技能和新理念。是要学习反映当代世界政治、经济、文化发展的各种新知识，努力掌握社会主义市场经济的基本知识和有关方针、政策、法律，熟悉现代科学管理知识和国际贸易规则，同时还要学习中国历史和世界历史，特别是近代史和现代史。是根据形势发展的新要求、国际经济政治文化发展的新动向、信息革命和知识经济的新浪潮，来安排和调整学习内容，不断与时俱进。

　　第三，学习要理论联系实际。理论联系实际不仅是马克思主义的灵魂和中国革命的思想法宝，也是毛泽东学习思想的精髓。在今天创建学习型社会中，如何坚持理论联系实际呢?彼得穀圣吉的五项修练给创建学习型社会提供了指南，但如果不联系网络化时代这一实际，离开扁平化、咨询化、开放化这“三化”来谈学习型社会建设，势必会犯经验主义的错误，学到的并不是真正的“学习型”;同样学习“三农”问题不深入农村调查研究，了解的必然只能是皮毛;而创建学习型政党，不围绕全面推进党的建设新的伟大工程，不围绕提高我们党科学执政、民主执政、依法执政的能力和水平这个目标，绝不可能收到好的效果。

　　第四，要有批判有鉴别地进行学习。毛泽东一生反对在革命、建设和学习上的照抄照搬，提倡批判的学习和革命的学习方法。在今天创建学习型社会中，不仅要善于借鉴国外的已有的成果，而且还要总结我们自己的经验。我们对彼得?圣吉的五项修练的学习就是一个很好的例子;在创建学习型城市中做的探索更是活生生的例证。上海市提出在2010年建成学习型城市的基本构架，制定了六大目标。大连市也提出到2010年构筑起比较完备的学习型城市体系，并强调四条要求。青岛市决定从三个方面努力，创建学习型城市。常州市2001年的第九次党代会作出了建设学习型城市的决策。总之，毛泽东学习思想十分丰富，他对学习有着精确的认识和把握，对学习的策略、学习的途径、学习的方法等有着精湛的论述。当前，研究毛泽东的学习思想，发掘其精确的认识以及科学的方法、途径和策略，对建设学习型社会、学习型政党有诸多启示。

　　学习毛泽东思想心得体会范文2

　　一年前，习近平总书记曾就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》作出重要批示，对各级党委(党组)领导班子成员特别是主要负责同志重温这篇著作提出明确要求。中共中央组织部印发的《关于学习贯彻习近平总书记重要批示精神加强党委(党组)领导班子建设的通知》指出，各级党委(党组)要充分认识习近平总书记重要批示的深刻意义，把《党委会的工作方法》纳入“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育重要内容。最近，中共中央政治局召开会议，通过了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》。在今后常态化制度化的“两学一做”学习教育中，应该继续学习《党委会的工作方法》，并“融入日常”，用在经常。为把学习推向深入，真正把握《党委会的工作方法》的精髓，有必要进一步了解毛泽东所论述的整个的思想方法与工作方法。

　　思想方法是人们观察问题、思考问题和认识问题的门径与方式，工作方法是人们改造世界、社会实践和处理事务的路径与手段。思想方法和工作方法，是毛泽东在领导革命和建设及治国理政的过程中经常强调的一个重要问题。他曾说：“思想方法和工作方法是互相结合的，思想方法不对头，工作方法也就不对头。”作为领导者，“不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题”。假如“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”(《毛泽东选集》第1卷第139、176页。)毛泽东之所以能够在艰难困苦中脱颖而出，并领导中国共产党取得各种奇迹般的成功，与他向来重视思想方法和工作方法的研究与总结是分不开的。

　　毛泽东曾撰写和发表过一系列与思想方法和工作方法有关的文章和讲话。在他看来，思想方法和工作方法是领导工作得以顺利进行的前提条件，在很大程度上影响和制约着领导工作的成败。因此，“领导工作不仅要决定方针政策，还要制定正确的工作方法。有了正确的方针政策，如果在工作方法上疏忽了，还是要发生问题。”(《毛泽东选集》第4卷第1440页)而“制定正确的工作方法”，“思想方法”要对头，不能只考虑一种方法，要经常考虑几种方法来比较，比如修铁路，选线路要有几种方案，在几条线路里头选一条;“做事情，至少有两种方法”，一种，达到目的比较慢一点，比较差一点;一种，达到目的比较快一点，比较好一点。实际上，快或慢中也有辩证法，快，不一定好;慢，不一定差。而好和差也是相对的，从一个角度看是好，从另一个角度看可能就是差;此时为好，彼时可能就是差。做领导者，能不慎乎?

　　坚持正确的思想方法，就要一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，其大敌是本本主义、主观主义和经验主义;坚持正确的工作方法，就要进行调查研究，密切联系群众，勇于实践，分清主次，齐头并进，其大敌是官僚主义、命令主义和分散主义。两者紧密相连，互为表里，相得益彰。思想方法不对头，工作方法就会有问题;而工作上没有章法，思想上就会乱成一团。从日常表现来看，思想方法是“因”，工作方法是“果”;但思想方法不是凭空产生的，而是过往的社会实践的结晶。

　　毛泽东所论述的思想方法和工作方法是非常细致和全面的。以面对一项前所未有的崭新的任务或工作为例，那么在寻求“解决”之道的时候，要“从调查情形入手”，“从群众中来，到群众中去”，“一般与个别相结合”，“对于具体情况作具体的分析”，同时要“多与人商量”，“认真地听取不同的意见”，“当断则断”，等等;而在完成任务或干工作的时候，要“只唱一出《香山记》”即抓中心和重点，“学会弹钢琴”即统筹兼顾，“原则性与灵活性相结合”，“有了问题就开会”，“抓而且紧”，“检查评比”，“总结经验”，“赔一个不是”，等等。如此，形成了一套方法之链。其中，特别重要的是，面对新情况新问题，要敢于探索，勇于创新，正如他常说的“在战争中学习战争”“在游泳中学会游泳”，凡事只有干起来才能真正地懂得如何来干，也正如党所领导的改革开放，我们要实现两个一百年的奋斗目标，同样需要进一步探索和创新。

　　在这样的过程中，还要“善于总结经验”，毛泽东曾说，每打一仗下来，都要总结一下，弄清正确的东西和错误的东西。既然是探索，就不可能不犯错误，关键是对错误的态度，要知错即改，不能将错就错。令人可能想不到的是，延安时期毛泽东为整风运动中发生的偏颇，多次认过错，道过歉，仅在中央党校就曾三次表示“赔一个不是”。作为领导者，批评下属或别人往往很容易，但是批评自己或上级则很难。现实生活中，许多领导干部就是因为没有做到这一点，而逐渐酿成苦果。毛泽东把“有无认真的自我批评”看作是中国共产党与其他政党相区别的一个显著标志，可见其对党的重要性。去年底，中共中央政治局召开民主生活会，习近平总书记强调，批评和自我批评的武器要多用、常用、用够用好，使之成为一种习惯、一种自觉、一种责任，显然这也是“两学一做”学习教育常态化制度化的一个重要要求。

　　毛泽东常讲，学习马克思主义，主要是学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法。可以说，毛泽东论述的思想方法和工作方法，既是他对马克思主义方法论的具体运用，又是他对党实际工作经验的总结;既蕴含着马克思主义的一般要求，又体现了中国作风和中国方式，其中不乏中国传统的智慧和方策。今天要实现新的战略目标，学习毛泽东所提倡和运用的思想方法和工作方法是十分必要的。党组织和领导干部的日常工作中，直接产生作用的就是思想方法和工作方法。在很大程度上，中国共产党取得的一切成就，都是正确地运用思想方法和工作方法的结果。在新的历史时期，只要方向正确，方法对头，党带领人民就能做到既有定力应对困难，又有勇气开拓创新，从而加快中华民族伟大复兴的步伐。

　　学习毛泽东思想心得体会范文3

　　总结经验就是在实践和再实践的基础上进行认识和再认识的工作，就是不断地把感性认识上升到理性认识，不断地使认识升华和发展的工作。毛泽东等老一辈无产阶级革命家，除了具有高超的理论水平外，还一贯重视在战争中学、向人民群众学、从历史中学、从错误中学，把总结经验作为重要的思想方法和工作方法。

　　“从战争中学习战争”

　　毛泽东在半个多世纪的革命生涯中，直接和参与指挥的战争数量之多、规模之大，在古今中外的战争史上都是十分罕见的。1965年7月26日，毛泽东在中南海接见刚从海外归来的原国民党政府代总统李宗仁先生和夫人时，突然主动向李宗仁的机要秘书程思远发问：“你知道我靠什么吃饭吗?”程一时茫然不知所对。毛泽东接着意味深长地说： “我是靠总结经验吃饭的。以前我们人民解放军打仗，在每个战役后，总来一次总结经验，发扬优点，克服缺点，然后轻装上阵，乘胜前进，从胜利走向胜利，终于建立了中华人民共和国。”

　　毛泽东的这个说法完全符合他本人以及中国共产党所领导军队的实际情况。他有一段名言：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争中学习战争——这是我们的主要方法。”他还说：“做一个真正能干的高级指挥员，不是初出茅庐或仅仅善于在纸上谈兵的角色所能办到的，必须在战争中学习才能办得到。”众所周知，毛泽东关于游击战的“十六字诀”，曾在二十世纪六七十年代被第三世界国家奉为游击战的经典。1964年，他和周培源、于光远一起回忆往事就提到了这“十六字诀”的来历。他说他从来没有想到自己会去搞军事，去打仗。后来自己真的带起部队打起仗来，上了井冈山。在井冈山打了一个小胜仗，接着又打了两个大胜仗，于是，经过总结经验，产生了“十六字诀”。

　　针对党内的“左”倾教条主义者诬蔑他不懂战争，嘲讽他是从《三国演义》上学来的战法，毛泽东并不掩饰，他坦然地说：“是的，我不懂得他们那种蠢猪式的打仗方法;我确实读过许多中国古代打仗的书，研究过《孙子兵法》之类的著作，也看过不少关于外国战争的书，但我的军事知识主要是从战争实践中得来的。”

　　在战争中学习战争使毛泽东练就了炉火纯青、出神入化的军事指挥艺术，在漫长的革命战争岁月中，导演了一幕幕令后人叹服的战争活剧，创造了中外军事史上的奇迹，为全世界所瞩目。英国学者迈克尔·爱略特·巴特曼评价说，“毛泽东是掌握打开这个时代军事奥秘之锁全套钥匙的一个时代人物”，“是政治军事天才人物”。

　　“力量的来源是人民群众”

　　毛泽东不但重视总结自己的经验，还重视总结广大人民群众的实践经验。1964年8月29日，毛泽东接见尼泊尔教育代表团，代表团成员马拉问：“您能不能告诉我们，您所以这样伟大的秘密是什么?您怎么能够这么伟大?您力量的源泉是什么?”毛泽东坦率地答道，“我没有什么伟大，就是从老百姓那里学了一点知识而已”，“力量的来源是人民群众”。

　　毛泽东认为自己的思想只不过是中国共产党和人民群众集体智慧的结晶。他曾说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。人脑制成的这种完成品，究竟合用不合用，正确不正确，还得交由人民群众去考验。”他在《反对本本主义》一文中鲜明地指出，共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在人民群众的实际经验中才能产生。他进而表示经验是检验政策的标准，政策必须在人民实践中，也就是经验中，才能证明其正确与否，才能确定其正确和错误的程度。

　　在社会主义建设时期，面对新任务新挑战，毛泽东进一步要求各级党委领导，“不但要交任务、交政策，而且要交经验。要做好工作必须总结经验。不但要总结领导的经验，而且要着重总结群众生产的工作的各种经验”。他虽为一国领袖，依然以身作则保持战争时期深入群众调查研究的作风，关注各地的具体情况，及时发现群众当中值得推广的经验。1953年2月，毛泽东在江苏泰兴乡下调研了解到当地养猪、肥多、庄稼长得好的经验，后来在党内干部会上，多次讲到养猪、积肥与农业的关系，足见其对群众经验的关切和重视。

　　“如果要看前途，一定要看历史”

　　越是重大历史关头，毛泽东越重视读史、鉴史，他曾说：“如果要看前途，一定要看历史。”在抗日战争刚刚转入战略相持阶段，毛泽东就向全党发出号召：一切有相当研究能力的共产党员，“都要研究我们民族的历史”。1944年3月，郭沫若的《甲申三百年祭》面世，引发毛泽东的高度热情，他把该文作为延安整风运动的重要文件;同年11月，又特意致信郭沫若：“你的《甲申三百年祭》，我们把它当作整风文件看待。小胜即骄傲，大胜更骄傲，一次又一次吃亏，如何避免此种毛病，实在值得注意。”

　　毛泽东把总结历史经验的重要性提升到马克思主义认识论的高度。他说：“人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史……因此人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”

　　毛泽东的大多数著作都是在总结了古今中外历史经验特别是中国共产党领导的革命和社会主义建设历史经验的基础上写成的，如《中国社会各阶级的分析》《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》，等等。他在《如何研究中共党史》一文中，更加明确地提出：“现在大家在研究党的历史，这个研究是必须的。如果不把党的历史搞清楚，不把党的历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”

　　“错误往往是正确的先导”

　　毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功经验，还在于善于吸取教训，从中寻找成功的先机。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”

　　1935年1月底，遵义会议后重掌红军指挥权的毛泽东在土城战役中失利，红军损失惨重。在扎西会议上，毛泽东总结出三条教训：一是敌情没有摸准，二是轻敌，三是分散了兵力。正是吸取了这一仗的教训，毛泽东以“四渡赤水”的神来之笔，留下了战争史上的“得意之作”。

　　因为重视利用错误教训，毛泽东在总结经验时，总是抓正反两个方面。他在1928年11月写的《井冈山的斗争》一文中，既讲到了湘赣边界割据的成功经验，又讲到4月和8月两次失败的教训;在1936年12月发表的《中国革命战争的战略问题》中，也是既总结了中央革命根据地前三次反“围剿”的成功经验，又总结了第五次反“围剿”的失败教训。他多次指出，“任何政党，任何个人，错误总是难免的”，“错误有两重性。错误一方面损害党，损害人民;另一方面是好教员，很好地教育了党，教育了人民，对革命有好处。失败是成功之母”。

　　总结教训不仅指总结自己失败的教训，也包括总结别人甚至敌人失败的教训为我所用。毛泽东有句名言：“把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。”他曾以王明的教条主义错误为例，说明错误的经验对指导中国革命的意义，从这一点上讲，他认为他本人就是王明的“学生”。毛泽东认为中国革命的教员不只是马克思、恩格斯、列宁、斯大林，还应包括帝国主义、蒋介石以及犯错误的同志。没有他们，我们就学不会办事。

　　毛泽东重视经验，但坚决反对经验主义，他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。在党的七大上，毛泽东曾号召全体党员深入了解中国的革命运动，包括军事、政治、文化、经济，整个革命工作的各个侧面及其内部联系，并总结经验，把它提高起来，使之条理化、系统化。

　　毛泽东重视总结经验的思想方法和工作方法，是我们党宝贵的精神财富。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，各级领导干部只有勇于实践，敢于探索，不断总结经验，才能有所创新、不断进步，做好各项工作。