1.同学们,老师带来了一张照片,看看照片上的你是否认识呢?
2.谁来猜猜照片上是谁呢?
3.这是一张拍摄于1998年的老师的照片,在正月十五这一天,我和妈妈逛街看花灯时留下了这张照片。如今已经整整过去20年了。
老师这还有几组照片,(出示20年前和现在的对比图)看了这些照片,你有什么感受呢?
4.是啊,20年的时光,人在变,景也在变。你们穿的衣服更漂亮了,我们的村庄越来越整洁了,在老师小时候电脑、电话还没有普及呐,可现在他们早就走进了我们千家万户。瞧,二十年的时光,变化多大啊。要是再过二十年,那是哪一年呢?
那我们的生活又会发生哪些变化呢?
5.咱们今天就要以二十年后回故乡为主题,来写一篇习作。《二十年后回故乡》
1.同学们,我得来采访一下你:你今年多大年龄了?你现在居住在哪个城市呢?你现在做什么工作?假如二十年后再回到柳河县圣水镇你最想看看什么?见一见谁呢?
2.同学们,发挥想象,20年后的你在哪呢?老师希望20年后全球各地都有同学们的身影。
3.接下来,我们看看20年后回故乡些什么呢?(出示习作要求)同学们自由读习作要求,边读边想你知道了什么?
(1)可以写家乡发生了哪些变化?简介概括就是写家乡的变化。同学们想一想家乡的变化咱们可以写些什么呢?
(2)可以写与亲人见面的情景,简单说就是和亲人见面的情景。是啊,回到故乡,看到家乡的变化,咱们最想见的还是故乡的人啊。你们最想见到谁呢?写与谁见面的情景呢?
(3)也可以写你想写的其他内容。
(4)会议一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。
A.那同学们回忆一下本组课文的主题是什么?
B.那作者是通过哪些景物或者事物表达出对家乡的思念呢?
4.这些课文用了借景抒情和借物抒情的方法,相信同学们也能把这样的方法用到自己的习作中去。
5.同学们看,有这么多变化可以去写,我们可能把所有的变化都一一写出来吗?
6.在这些变化中选择最想写的、最感兴趣的内容,尽情发挥想象,进行详细的去写,其他内容用简单的两句话写出来,这样有详写、有略写就叫做详略得当。
7.现在同学们就坐上时空快车,来到20年后,也就是2037年,把你看到的变化,说给你小组的成员听。
8.找同学来汇报
老师引导,强调想象合理,内容有序。
同学们,老师希望下课后同学们能把自己想象的写在作文本上。
同学们,这节课我们共同展望秒回了20年后心中家乡的美好前景,我们应在这份憧憬之中更加地热爱家乡,建设家乡,为我们的家乡明天出一份力量。
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