鸟道。《晋书·郤诜阮种等传赞》:"鸟路层飞，龙津派泳。" 唐 韩愈 《忆昨行和张十一》:" 阳山 鸟路出 临武 ，驿马拒地驱频隤。" 。下面是 为大家整理的二年级上册语文书课文鸟路，供大家参考。
二年级上册语文书课文鸟路
小学语文A版二年级上册《鸟路》教学反思
《鸟路》是语文出版社A版教材二年级上册的一篇文章，这是一篇非常有趣的童话故事。讲的是一位老奶奶给鸟儿们喂食，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽之路。文章通俗易懂，流畅自然，揭示了“人与动物之间的深厚情感。”本课教学设计紧扣“以读为本，随文识字”的主线，通过各种手段激发学生兴趣，使学生在活泼、有趣的气氛中既能掌握所学新字又能更好地朗读课文内容，感悟人与动物间的美好情感。
这节课我用心准备了一段时间，由于本节课需要认识的生字量较少，更多的时间我安排了指导朗读课文，经过学校领导和进修教研员的指导，多次修改后成了一个详细的教案。在教学过程中由于二年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，针对这一学情，我采用了多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
首先，情境导入环节教学比较流畅，没有大的问题，但是在自由读文学习生字时，学生没有做到合作学习，应给学生更多互相交流的时间，同桌之间借助拼音读一读生字和词语，效果会更好。这个环节没处理好的原因在于我平时的教学中引导学生学习的方法不对，没有养成合作学习的好习惯，以后我会多注意在这一方面的训练。其次，在随文识字过程中，送字回文，指导朗读环节我处理的也不好，虽然做到让学生有感情的读课文，但没有引导出学生到底应该有什么样的感情读出来，即使环节设计的流畅，但未落到实处，指导朗读的情绪不够深入，学生没有感觉出文章的美，理解不到位，所以没有读出感情。最后指导书写时，学生认读会写字之后，交流记字方法时，学生说的少，我没有深入的引导， “通”字是什么结构，“通”字的偏旁，有什么方法记住它的，学生应该会自己发现问题，自己解决问题。
学生是学习的主人，课堂教学中我们应该把话语权更多的交到学生手中，学生在学习中能自己总结学习方法主动学习，我们适时的起到引导作用，这样我们才能构建出高效课堂，才能提高学生的学习成绩。
总之，本人教学经验浅薄，缺点和不足还有很多，但我会不断地努力，在以后的教学中多积累经验，多反思自己，总结不足，予以改正。
《鸟路》教学设计
教学过程：
一、导入。
第一次看到这个词的时候，你想到了什么?(你的眼前出现了什么情景?你有什么问题?)
请你读一遍课文，再说说课题中的“鸟路”是指什么?
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，每个字都读准，句子读通(不能一个词一个词读)。
2、指名分段读。提出认真听的要求。评读。
3、请5位同学比赛读。评议。
4、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。
出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。学写“通”和“虹”。
看看生字回到课文中还会不会读。
出示句子：
房子前面，有条笔直的小路通向森林。
瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。
啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。
傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。这时候，小路成了一条彩虹。
三、抓住重点句，品读课文。
1、听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写了鸟路的样子?请你找出来。
2、指导读重点句子。
瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。
啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。
傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。这时候，小路成了一条彩虹。(看相应挂图)
试着练读上面几句话，选择你认为读得最好的一句读给大家听。
师生评价。为什么这样读?你是怎样想的?
四、回顾前文，拓展延伸。
1、多美的情景!为什么会有这样奇特、美丽的鸟路呢?读第一自然段。
鸟儿为什么会成为老奶奶的好朋友?
看看他们友好相处的情景。齐读第二自然段。
2、听读《老人与海鸥的故事》，你想说点什么?
布置作业
附:老人和海鸥的故事
老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干，买馒头，挖虫子……
老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。老人喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖。在那一刻，他内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手……
有一天，老人来喂海鸥时，被几个摄影师遇见了，他们给老人拍了一张照片。照片上，老人肩上搭着个布包，里面装的是海鸥的食物;背有些驼，肩也有点一高一低，布满皱纹的脸上有一双和善的眼睛。这张照片在电视上播出了几次。
过了一段日子，那几个摄影师又来到江边，却找不到老人的影子。常来江边的人告诉他们，老人已有一段时间没来喂海鸥了。他们想，老人可能生病了。于是，一路打听着去找老人。他们找到老人所在的工厂，才知道他已经去世了。他们从工人们那里了解到他的许多故事，了解到他孤身一人，多年来如何坚持喂那些可爱的海鸥。
他们感动了，于是把老人的照片放大，装在镜框里，来到江边悼念老人。这时候，感人的一幕发生了：江边飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，柔软的翅膀悲哀地扇动着……
摄影师们被深深地震撼了。他们含着泪，把海鸥围着照片飞翔的镜头拍摄下来，留下了这感人的一幕。
