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【青春的烦恼】青春不烦恼教学设计

  情感、态度与价值观:积极交友,养成乐观开朗的性格,愉快度过人生的美好青春时光,为一生的成长奠定基础。 小编精心为大家整理了青春不烦恼教学设计,希望对你有帮助。

  青春不烦恼教学设计

  年级思想品德第四课《走进青春 成长不烦恼》教学设计

  案例描述:走进青春 成长不烦恼

  背景介绍:“羞答答的玫瑰静悄悄地开”,进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。进入青春期,学生的身体发育加速,出现一系列生理变化,学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑,如果这些心理矛盾和困惑不能消除,学生就会产生迷茫的心理,进而影响正常的学习和人际交往。因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春 成长不烦恼”。)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识,从容面对青春期的变化,帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍,培养健全的人格,使学生尽快适应初中生活,力求顺利地度过青春期。

  教学过程:

  一、新课导入:

  【flash动画】:播放动画片《快乐星球》的插曲——flash动画《小小少年》

  【提问】:1、在刚才的动画中,小小少年说太烦,他们烦什么呢?

  2、同学们有没有同样的感受?

  (播放动画创设教学情境,动画中的小小少年很烦恼:每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨,生活单调乏味,创设的情境非常贴近学生的生活实际,学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子,一下子就激发学生情感的共鸣,拉近了学生与课堂教学的距离,体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。)

  【师导】升入初中后,同学们进入了青春期,生理、心理都发生了变化,烦恼也随之多起来,那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?

  二、新课教学:

  1、七嘴八舌话烦恼

  学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼,如有些男生声音变得低沉,被其他同学说成是“公鸭嗓子”, 有的同学个子变高,而有的同学不长个,脸上长痘痘、男生长胡子,不适应中学的学习生活,与同学交往中出现矛盾,父母不理解自己等许多烦恼和困惑。

  2、活动:争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)

  【学生小组合作】(1)在变声期如何保护嗓子?

  (2)如何让自己长个?

  (3)如何预防青春痘?

  【学生讨论结果】

  (1)在变声期如何保护嗓子:学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。

  (2)如何让自己长个:学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等

  方面来说明。

  (3)如何预防青春痘:学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压,配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。

  【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼,说明青春悄悄地来了,其实这些都是同学们进入青春期后,身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象,我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了,烦恼也随之来了,除了生理方面的困惑之外,大家还有哪些烦恼呢?

  【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。

  3、学习上的烦恼

  【学生小组合作】(1)初中的学习生活和小学相比有什么不同?

  (2)在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼?你是怎样解决这些烦恼的?

  (3)你有哪些好的学习方法和同学们分享?

  【生答】(从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。好的学习方法学生从合理安排学习时间,做好预习、复习工作,认真听讲,独立完成作业等方面来谈。)

  【教师引导学生总结和归纳:搞好初中学习的有效方法】

  (1)学会自主学习:逐步摆脱对父母和老师的依赖,加强学习自觉性。

  (2)提高学习效率:把握好学习的各个环节,如课前预习,上课专心听讲,积极动脑,课后及时复习等。

  (3)科学安排学习时间:初中学习科目增多,难度增大,可制订一个切实可行的学习计划,科学安排时间。

  4、与同学交往中的烦恼

  【小品表演】《他为什么找不到友谊》(设置情境)

  【小组合作】(1)刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊?

  (2)你和同学的关系怎么样?发生矛盾之后怎么解决?

  【生答】(在和同学的关系这个问题上,学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明,正面:同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重,如学习、生活上碰到困难了,同学伸出援手;反面:曾经发生过矛盾,如男同学为了小事打架,打过之后又和好了。很大的矛盾双方解决不了的,由班主任来处理。好朋友之间发生矛盾和分歧,通过写信、打电话、发短消息等方式和解。)

  【教师引导学生总结并归纳:同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重,产生分歧与矛盾时要及时沟通,相互谅解,反对武力解决。

  5、父母不理解自己的烦恼

  【小品表演】《发牢骚》(设置情境)

  【小组合作]】(1)刚才的小品反映了一个什么问题?

  (2)父母对你有什么期待?

  (3)你怎么看待你的父母?

  【生答】(父母对自己的期待,学生主要从父母希望自己把学习搞好,懂事、听话,有礼貌,适当分担一些力所能及的家务等方面谈。怎么看待父母,学生举了很多例子,从正反两方面来谈。正面:父母爱我们、关心我们;父母很辛苦,要上班,要做家务,要照顾年迈的长辈,还要为我们操心等。反面:父母认为我们还是小孩子,管的太多、太严、太唠叨;父母有时不能满足我们的物质要求;父母不理解我们,和我们有代沟;我们犯错误了,父母要管教,有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。)

  【认真聆听来自父母的心声 展示文字材料:《孩子,我为什么打你?》】

  【师导】看了这篇文章后你有什么感想?父母与子女之间应该建立一种怎样的关系?

  【生答】学生谈看了文章后的感想。

  【教师引导学生总结并归纳:父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母,父母与子女应该互相理解、互相尊重,出现分歧与矛盾后及时沟通,父母要采取正确的方法教育子女,反对对子女进行棍棒教育。

  6、引导学生将以上的烦恼归类;并出谋划策:排除烦恼的好方法

  【归类】生理上的烦恼:变声期、个子矮、长痘痘等

  心理上的烦恼:学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等

  【出谋划策】排除烦恼的好方法(向老师、家长、好朋友等倾诉;当自己的心理医生,情绪不好的时候,通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪,保持心理健康,顺利度过青春期。)

  三、课堂小结:

  【学生谈收获和体会】请学生谈谈本节课的收获和体会,并根据对这节课的理解,给本节课取个标题。(让学生给本节课取标题,一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法,既是对本节课教学的一种反思总结,也能培养学生的创新精神。)

  【青春寄语】 青春如火,

  热情奔放。

  青春似歌,

  激情悠扬。

  飞舞吧,青春!

  燃烧吧,青春!

  《青春期的烦恼》教学设计和简要实录

  【教学依据】

  (一)课程分析

  “青春期的烦恼”是2003年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级(上册)第二单元《认识自我》中“感受青春”的一部分内容,也是青春期的中学生感受最多、苦恼最多、最能引起情绪多变的内容。引导学生正确认识青春期的烦恼、学会勇敢面对这些烦恼,对帮助他们顺利度过青春期、对他们的健康成长都具有重要的现实意义。

  (二)学情分析

  步入青春期后,学生的生理和心理都在发生着急剧的变化,由此也带来了一系列的矛盾和冲突。面对这些变化、矛盾和冲突,学生常常半是欣喜、半是困惑,半是紧张、半是烦恼。他们比较缺乏有关的知识和应对烦恼的对策。对此,需要教师一方面引导学生认识这些变化的客观性和正常性,另一方面引导学生用积极的态度去面对这些矛盾和冲击。

  【教学设计】

  (一)教学目标

  1.知识目标

  了解青春期的生理、心理变化特征,掌握青春期心理卫生常识。

  2.能力目标

  悦纳自己的身心变化;掌握促进身心协调健康发展的途径与方法;逐步学会调控自己的心理冲动。

  3.情感、态度与价值观

  明白成长是有代价的,庆幸自己正在长大,能够正视青春期的烦恼,学会勇敢面对这些烦恼。

  (二)设计理念

  初中生正处于青春期,并向成年人过渡,自我意识和独立性大大增强,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在初中阶段帮助学生树立责任意识,主动探索社会问题和自我成长的有关问题,培养积极的生活态度,过有意义的生活,这些都是我们思想品德课的追求。

  (三)教学媒体设计

  首先,自制多媒体课件,将课前进行的“我的烦恼”的问卷调查及其结果纳入课件中,以引起同学们的广泛关注;将从网上下载的MP3歌曲《童年》、《小小少年》连同歌词插入课件中,引起同学们的共鸣。

  其次,自制“自主学习,合作探究”的随堂作业表格,使学生把小组讨论的结果及时记录,以便于保存、展览和随堂交流。学生看到自己的发言写进了小组作业,也感到非常开心,有一种成就感。

  (四)教学流程

  1.课前准备

  提前做好“我的烦恼”的问卷调查及其结果统计。

  准备课堂作业表格20份。

  预备铃声响过,播放歌曲《童年》,把同学们的注意力迅速集中到课堂上来,并勾起对童年的回忆。上课铃声响起,歌曲停止。

  2.情景导入

  老师:一首《童年》,把同学们带回了充满欢乐、游戏、幻想、无忧无虑但又盼望长大的童年回忆里。

  然而,似乎就在不知不觉间,你已被时间老人带到了青春的门槛边,成长为小小少年。少年时期是人生一个非常重要而又特殊的时期,在这一时期,你的人生充满着朝气与活力、希望与信心,也充满着烦恼与困惑。下面这首《小小少年》正是青春少年的真实写照。

  播放歌曲《小小少年》。请大家一起唱。

  老师:小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好!一年一年时间飞跑,小小少年转眼高。随着年岁由小变大,他的烦恼增加了……

  老师:同学们,你们是不是有同感呢?(学生回答后老师接着讲)的确,在整个少年期,喜悦与困惑同在,快乐与烦恼相伴。

  在第一单元“走进中学”里,我们多次畅谈进入中学的兴奋与憧憬,品尝青春的喜悦与欢乐、成长与进步,今天我们专门来谈谈青春期的烦恼。

  (板书课题)

  青春期的烦恼

  敞开心扉(板书)

  老师:同学们,谁愿意谈谈自己的烦恼?

  把学生的发言选择主要内容及时写在黑板上中心预设的位置,等学生谈完后把学生的烦恼分类:

  (板书)来自学习上的

  来自家庭中父母方面的

  来自与同学、老师交往方面的

  来自自身的(生理、心理)

  来自学校、社会的

  老师:其实,同学们刚才谈的这些烦恼和我平时心理咨询中同学们诉说的烦恼以及我做的问卷调查是完全一致的。也就是说,这些烦恼不是某几个同学所特有的,而是所有经历青春期的人或多或少都具有的。现在我们来看一看上一周我做的“我的烦恼”的问卷调查结果。

  “我的烦恼”调查结果:来自学习上的作业多71%

  家长和老师对自己期望过高,学习压力太大56%

  考试频繁,总怕考不及格41%

  考试紧张、焦虑36%

  我学习已很努力,但成绩不佳26%来自家庭中

  父母方面的和家长难以沟通,家长不理解我,整天唠叨46%

  家长不让看电视、上网43%

  家长过多地干涉我的交友,特别是不允许接异性同学的电话21%

  父母(想)离婚,我很苦恼10%来自与同学、

  老师交往

  方面的上课不敢举手发言,怕被人笑话28%

  与异性同学的正常交往,被别人误解23%

  交不到知心朋友13%

  想找老师谈心,但又害怕老师10%续上表来自自身的想努力学习取得好成绩,但自己意志薄弱,学习计划总完不成49%

  当我有烦恼时,我常常无处倾诉46%生理、心理睡眠质量不高,经常做梦(或噩梦)26%

  缺乏自信,总感到自卑18%

  我常常为脸上长青春痘而烦恼15%来自学校、

  社会的我常常为受学校常规约束而烦恼23%

  我常常害怕被人打劫勒索21%

  老师:看来,处在青春期的中学生烦恼确实不少,难怪人们说青春期既是花季又是雨季。今天我们专门谈论这些烦恼,就是要让同学们能正视这些烦恼,知道有这些烦恼不是坏事,应该说是好事,它说明你的自我意识已经觉醒,标志着你正在长大成熟。因此,在这里我首先要恭喜大家。但同时还要知道,成熟是要付出代价的,你必须学会勇敢地面对这些烦恼,只有勇敢地面对成长的烦恼,才会真正长大,变得更加成熟、勇敢、坚强、富有智慧。

  今天由于时间关系,我们不可能把所有的问题、所有的烦恼都拿到课堂上来解决,下面就同学们反映较多的两个热点问题咱们来商讨。

  热点大家谈(板书)●如何解决学习压力过大的问题?

  (该不该有压力?为什么?如何使自己保持适当的压力?)●怎样看待爸妈“无微不至的关怀,婆婆妈妈的唠叨”?

  (妈妈为什么要“唠叨”?该怎样对待这些唠叨?)大家分小组讨论,为节省时间,1至4小组讨论第一个问题,5至8小组讨论第二个问题,并把讨论的结果写在随堂作业纸上(科代表分发作业纸,老师巡视,作业纸附后)。5分钟后小组代表发言,其他同学补充。

  老师总结引导:(关于第一个问题)应该有压力。我们正处在接受义务教育阶段,学习是我们的主要任务,但学习不是游戏,它有明确的目的和任务,需要付出艰苦的努力,因此,没压力是不行的。没压力就没有动力,人就会变得懒散,调动不起积极性,对学习漫不经心,对提高学习效率、对你的成长都是不利的。但压力过大好不好呢?也不好。压力过大,人会变得紧张焦虑,思维不活跃,在这种状态下,学习效率也不会高,长期下去,会使自己对学习失去兴趣。适中的压力对提高学习效率最有利。这就要求自己确定适当的学习目标,这个目标是经过你的努力能够达到的,适当的学习目标能激励人的斗志,激发人的潜能。

  (关于第一个问题)爸妈唠叨往往有两个原因:一是爱你,关心你;二是同学们自己做得往往不能让爸妈放心,说到做不到。

  对待爸妈的唠叨,刚才同学们提出了不少好的方法。我们来总结一下:耐心倾听,不要跟父母正面冲突,学会沟通(面对面的谈判、写信、写字条、打电话、发短信等),双方订书面协议,培养自己良好的信誉等。这些方法都很不错。希望以后再遇到爸妈唠叨的时候,大家能试着用一用,我相信你一定能化解矛盾,融洽与父母的关系,找回浓浓亲情,又不失自我的个性。

  经历青春期的人,都会有许多的心情故事。我手中这位刚升入初三同学的这篇作文,也许很能反映正经历青春期的人的一段心路历程。

  老师朗读作文——珍惜现在

  直到今天,我终于才领悟到,思想是不可以一直滞留在回忆里,也不应该深陷在对未知的美好未来的幻想中,我们可以做的,就是把握住现在的时光,做好自己眼前要做的事。

  也许初一、初二的那个年纪,正是叛逆的时候,所以常常父母让我往东,我偏向西。尽管有的时候我也知道他们是为我好,但表面上就是无法低头承认,于是,在家庭的不愉快与学习上的不愉快的夹击下,令我完全没有了学习的兴趣。那段时间上课开始走神,成绩越来越差。所幸后来在放弃与重新努力的选择下,我没有选择放弃,而且也把我的心情带出了谷底。

  现在,我已经初三了,翻开以前的日记,回顾初一的我,真的觉得好傻,为什么自己原来的性格是那么顽固,那么固执地怀念小学的时光。

  现在,我经历了那么多的事以后渐渐变得成熟。我已经懂得把握现在,珍惜现在,抓住每一分每一秒去弥补当初稚嫩的我所荒废的学习时间,不要让以后的我除了为以前的我后悔,还要为现在的我叹息流泪。父母的关爱,老师的教诲我会牢牢记在心中,按他们的要求去做,因为我知道他们是为了我好……

  宁愿笑着流泪,也不愿哭着说后悔。尽管以后的路可能会十分的艰难,我还是要挺住。因为人生只有一次,没有后悔药给你吃。我希望以后的我回忆起初中这段时光是笑着的,而不是后悔、内疚。所以我要好好珍惜现在。

  等你们到了初三,会不会有同样的感悟呢?

  老师:同学们,大家有没有想过,你们现在的许多烦恼,在童年时期是没有的,将来也许称不上是烦恼了,也就是说,许多烦恼是青春期的人所特有的。请同学们想一想:随着年岁由小变大,少年的烦恼为什么越来越多了呢?

  探究园(板书)

  青春期的少年,烦恼为什么比童年多呢?让同学们分小组从青春期生理、心理等方面的特点进行探究,并把探究的结果写在随堂作业纸上(作业纸附后)。老师巡视,5分钟后小组代表发言,其他同学补充。

  设计目的:通过对此问题的探究,让同学们了解青春期的生理、心理特点。

  老师从以下五个方面点评:

  (1)第二次生长发育高峰。

  (2)自我意识觉醒,自尊心、好胜心增强,有了成人感、独立性的要求。

  (3)情绪多变,不够稳定。

  (4)意志薄弱。

  (5)性意识萌发。

  总之,青春期是充满独立性与依赖性、成人感与幼稚感、开放性与闭锁性矛盾错综复杂的时期,所以,青春期既是人生的花季,又是雨季,是烦恼多发的季节。

  在这里,我把岑桑的一句话送给大家,愿大家共勉:“青春让每个人都开一次花,但不担保每个人都结一次果,能不能结果,往往取决于:当你还是一朵花的时候。”

  同学们,青春对每个人都只有一次,有的人在青春的花季利用有限的青春学习无限的知识,发展能力,希望将来结出一颗硕果;有的人的青春却被雨季淹没,整天沉浸在烦恼、怨天尤人、浑浑噩噩之中,将来可能什么果也结不了。在座的各位同学在青春的花季有幸生长在实验这片沃土,这里有老师们的辛勤浇灌,家长的支持和关爱,只要大家乐观向上,充满自信,开放自我,我相信你们的青春之花一定会开放得多姿多彩,娇艳无比。

  最后,让我们用作家王蒙《青春万岁》中的几句诗来结束这节课,请大家带着激情一起朗读:

  青春万岁

  所有的日子,

  所有的日子都来吧!

  让我编织你们,

  用青春的金线,

  和幸福的璎珞(yīngluò),

  编织你们……