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对老师课程的评价和建议ppt|对老师课程的评价和建议

老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面是我的公文网为大家整理的对老师课程的评价和建议,供大家参考选择。

  对老师课程的评价和建议


      一、目的、规范和标准

  1、必须写出各门课程要达到的目的和标准,而且要发给每一个学生。这些可写成提纲的形式,包括要回答的所有问题。如果你要学生懂得更多,他就必须学习另一门课程,或者在提纲中增加一些补充材料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

  2、考试要有预定的计划。如果学生对测验没有准备,他就不该应试,除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的(最好是全国性的)。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的考试方法。

  二、教师的任务

  3、教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。

  4、学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任,①选自《教育心理学》,全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》,济南,山东教育出版社,l987年。本篇由B、R、布格尔斯基著,万云英译,李伯黍校。B、R、布格尔斯基,美国当代教育心理学家,具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。

  三、个别差异

  5、必须这样看待个别差异。每一个学生和教师都值得尊重。他的行为不是受到本性的驱使,就是受到所受训练的指使。了解气质性格的差异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。要促使每个人发展自己的长处。

  6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

  四、动机

  7、有控制地激起适度的愿望,可以发展注意和“好奇心”。

  8、兴趣和注意来自成功。一事成功,事事顺利。

  9、注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。

  五、学习情境的分析

  10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。

  11、把各种“行动”分解成各种“动作”,然后教这些动作。力求不要教得抽象。

  12、在某些情况下,最初学的东西就是最后要学会的东西。因此有些教学顺序应该是“回过头来”再教。

  13、把反应的顺序分解成各个“步子”,然后按这个次序“塑造”行为。

  14、学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。

  15、教师必须记下那些积极的和消极的可能性,或有用的和有害的概括,从而判定需要区别的程度。

  16、教学机器的概念与其说是心理学的,不如说是逻辑的。它的机械配件不是主要的。

  对老师课程的评价和建议

  1.教师授课的方式十分适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理化。但授课速度有点快,来不及记录。

  2.x教师教学的另一个特点师风趣,它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有学。

  3.教学体现培养学生学数学思维方式,培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发,充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。

  4.x教师对学生课堂作业的批改总结认真,能及时,准确的发现同学们存在的问题并认真讲解,x教师答疑认真,对同学们提出的问题能够详尽的解答,态度和蔼,十分有耐心,深得学生好x教师在生活工作中给人的感觉是生活朴素,工作认真负责,是一位十分称职的教师!

  5.x教师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,资料很多,关浅出的表达,让我们能很快的理解,并且从中我们不仅仅知道“其然”,也知道“其所以然”。信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。x教师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从意力。教师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

  6.在上课中,郑教师既给予犯错的同学严厉的批评,也表扬提高的同学。但也决不浪费同学们一丝一毫学习的时间,又紧之后神采飞扬的为我们讲课,使我们全身心地投入上课之中。假如有同学在上课时一不细心走了神,教师会及时的提醒,让他重新会到课堂。

  7.教师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时段教师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自我的教学。

  8.课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述,然后学生再经过回忆教师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅仅学的欢乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更完美了。

  9.当我在语文课堂上遇到难以解决的问题时,语文教师也会十分耐心的为我们讲解,并且是十分乐意的。

  10.课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好,使学习中的疑惑及时得以解决,并且答疑时间。

  对老师课程的评价和建议

  1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。

  2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

  3、老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

  4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师是一个不可多得的好教师。

  5、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

  6、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。

  7、教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。

  8、老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。

  9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点,仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习更有针对性,也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。

  10、老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富,并附有大量例题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

  11、最开始,老师授课速度有些快,但是,后来学生提建议给老师,老师欣然接受并调整了授课速度。所以,总体感觉此刻城段老师讲得很好。

  12、老师组织习题课,使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际,课上穿插实际问题,使同学们对自己所学专业有初步了解,为今后学习打下基。

  13、李老师治学严谨,对学生严格要求。课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发是思维。在这门课中,同学们体会到了学习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

  14、上课时,李老师能够从学生实际出发,适当缓和课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理,帮助我们形成正确的世界观。

  15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,内容很多,关系繁杂,而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道“其然”,也知道“其所以然”。

  16、信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。李老师的.幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从始之终,同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

  17、课堂中,李老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,李老师对同学也很关心,有什么困难找李老师,总会得到一些有益的指导。

  18、我们李老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一,李老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知识。

  19、李老师授课时重点突出,合理使用各种教学形式,比如在重点讲解某一部分时,为了能够确保学生听懂,充分利用黑板推理,演算比较清晰,易于让学生接受的特点。李老师严于律己,从不迟到早退,给学生起到模范表率作用。

  20、最让我们喜欢他的原因还有,他不仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导学生,劝告我们努力学习,刻苦奋进,珍惜今天的时光。