[花儿与少年阅读答案]花儿与少年阅读题附答案

　　花儿与少年

　　梁晓声

　　有一个少年，刚上小学六年级，班主任多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了一个绰号——“逃学鬼”。

　　是的，他经常逃学。他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太 小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自惭形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却常常因为别人的某句话、某个眼神或某种 举动而表现得像是遭了暗算似的。

　　妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子!早知道你大小就活得这么不开心，不如当初不生你。”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对别人穿的新鞋子如何如何羡慕。”一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的肮脏的脚趾，顿时模糊不清……

　　于是，他曾打算以死来向妈妈赎罪。于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

　　某日，他正茫然地走在远离学校的地方，两个大人迎面过来。他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生!”他欲跑， 手腕已被拽住。他认出对方是学校的少先队辅导员，姓刘。刘老师组织过小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘老师温和 地说：“我代表我和我妻子，邀请你和我们一起逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗?”他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，居然又点了点头……

　　顺从，让他得到了一支奶油冰棒作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意相信是得到了奖励。三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒。对面是公园的一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。

　　刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇 叭花是花骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗?”他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有花骨朵都像被扭了一下，必须反着那股 劲儿，才能开成花朵。

　　刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次。为了唯一的一次开放，自 我保护是合乎植物生长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。所以，越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人以特别 紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一 生怎么也会开好一次的。

　　刘老师说自己是农民的儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。一联系到人，他就听出，教诲开始了。他却没太反感。因为刘 老师那样的教诲，他此前从未听到过。刘老师话锋一转，说星期一要到他的班上去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己决定不上学了。老师问：“能不能为老师再 上一天?明天你可以不去学校，在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”刘老师说：“我星期一第三 节课到你们班去。希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可以分析、点评。”

　　老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样，都是难以拒绝的啊!他从没那么认真地写过一篇作文。星期一，他鼓足勇气，迈入学校的门。在第一节课前，他就 将作文交给了刘老师。他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放;咿呀学语是开放;入小 学，成为学生的第一天是开放;每年顺利升级是开放;获得第一张奖状更是心花怒放……他写道：每一个花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如 果一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧。对于他，那等于水分和阳光啊!刘老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

　　后来，他考上了中学;再后来，考上大学;再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深……

　　他是我的友人，一个温良宽厚之人。

　　那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯①。

　　【注】①马卡连柯(1888——1939)：苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家。

　　4.小说以“花儿与少年”为题，有何好处?(5分)

　　答：

　　5.“他”在准备自暴自弃的时候，遇到了刘老师，命运发生了转向，最终走上了正轨，成就了自己的美好人生。刘老师成功转化“他”的秘诀在哪里?请用简要的语言概括一下。(分条作答)(6分)

　　答：

　　6.小说中多处使用了对比手法，请举出两例，并分别说明其作用。(6分)

　　答：

　　7.有人认为小说结尾两段有画蛇添足之嫌，你认为呢?详细说明理由。(8分)

　　【参考答案】

　　4.(1)概括了小说的主要情节：刘老师让“他”观察花儿，并以此为契机，对“他”相机教诲，终于使“他”如花儿般绽放。(2)暗示了小说的主旨：少年如 花儿，需要呵护，需要关爱。5.要点：(1)关爱(关心、爱护);(2)尊重(平等);(3)信任。6.妈妈、班主任老师与刘老师对待“他”的态度对比; 人与“花儿”开放的对比;班主任的“预言”与“他”最终的成就对比。(作用略)7. [示例] 不赞成。理由是：“他是我的友人”增强故事的真实性和主题的说服力;“一个温良宽厚之人”说明“他”变化之大，刘老师的教诲对“他”影响终生;“那位刘老 师，成为我心目中的马卡连柯”则揭示了主旨，旗帜鲜明的表明了作者的倾向性。 赞成。理由是：虚构性是文学作品的基本特性，短篇小说(微型小说)应当给读者留下思考的空间，不宜太“实”太“满”。去掉之后，不影响结构的完整、主 题的阐述，戛然而止反而留有余韵，耐人寻味。