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小学英语评课稿一等奖三篇

发布时间:2020-06-23   来源:范文大全    点击:   
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评课稿一定能反映出自己教育的理念和特色。以下是本站小编为大家带来的关于小学英语评课稿一等奖,以供大家参考!

  小学英语评课稿一等奖1

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课,让我收获颇丰。下面,我把两节课放在一块来评。我认为这两节课的优点存在很多共性的地方,有以下几点:

  1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力,语言运用自如,表达简洁准确。

  2、合理利用多种教学资源,能使用音像、多媒体等现代教学资源,丰富教学内容和形式,而且课件制作质量高,为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境,使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。

  3、本节课教师利用多媒体展开教学,让学生在看图认读动词短语、看图问答,What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try 听音判断对错的基础上,逐步了解新句型的表达方式,又通过一系列的操练,听录音,回答问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读等形式,让学生在掌握句型的基础上,仿句型编写对话,两人一组进行合作式练习,加深学生对句型的理解与记忆,在这种情景练习中,教师给了学生实践的空间,使学生的知识不断巩固,技能逐步形成,同时,突出了语言的交际特点,培养了学生运用语言的能力及创新品质。

  4、教师能依托教材,整体设计教学目标,并且能够创新教材,让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

  5、教学过程中,教师能以学生为主体,面向全体学生,关注个体差异,因材施教,鼓励创新,注重培养学生的语言运用能力。通过接触、理解、操练、运用语言等环节,逐步实现语言知识的内化。

  6、学生能积极参与各种课堂学习活动,敢于开口,能积极与同桌配合,运用英语进行表达和交流。

  7、通过设计各种活动,让学生在做中学,在学中做,实现了课堂教学的实效性。

  我认为第一节课不足的地方有:

  1、找助手发放奖品,影响他自己听课,同时他下位送奖品,也分散了其他学生的注意力。

  2、本节课教学的重点句型:“Why do you like …?/Because I

  can….”询问别人喜欢某物的原因,教师强调还不够到位,若是在学生第一次接触这节课的话,应该会有难度,达不到今天的这个效果。

  第二节课不足的地方有:

  1、学生课堂表现不如第一节课的学生积极、大胆,声音较小。

  鼓励方式少,且力度不够。

  2、过去式的一般疑问句Did +主+动词原形+其他?这个句型中板书不够清晰,完整。在讲授过程中没有重点强调主语后的动词要用原形,语调训练不到位。

  3、鼓励方式较少,且力度不够。

  对于这两节课,我的建议是:

  第一节课:

  1、第一节课在编写,仿写对话时,若再能询问不同的人称,如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,变换不同的人称对句型进行适当的扩展,我想效果应该会更好。

  2、What’s your favourite season ?这句话还有一个同义句,Which season do you like best? 在教学中教师如果点到并让学生

  第二节课:

  1、第二节课若通过一般过去式与一般现在时对比,可以让学生加深对两种时态的理解和运用。

  英语教学不仅是掌握一定的英语知识,更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中,培养学生的综合运用能力,我认为本节课听、说、读的训练很到位了,但写的训练不够突出,若在后面的巩固操练环节再出示一些不同类型的练习题,效果会更好。我认为,今天这两节课在这方面都有所欠缺。

  我的发言完毕,谢谢大家!

  小学英语评课稿一等奖2

  今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋。

  一、创设情境,激发兴趣

  两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。

  二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点

  两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。

  三、结合生活实际,运用所学内容

  两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。

  除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。

  王老师的课

  1、轻松自如

  教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。

  2、教学扎实

  王老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。

  3、活动设计有层次性

  本课中在出示了动物玩具后,王老师先让学生拿实物说,然后通过多媒体课件让学生猜动物,同时初步感知了单词的写法,然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习,学生很快掌握了动物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。

  需要探讨的地方:

  1、对学生的小组活动需加强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。

  2、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

  3、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。

  陈老师的课

  思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化。本节课单词多,知识密度大,陈老师就选用富有创造性的表演,结合学生的实际生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原则。

  一点不成熟的看法:

  2、 教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,体现英语学科说的特点。

  3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。

  总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。

  小学英语评课稿一等奖3

  毕老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,运用多媒体组织教学,学生参与率高,课堂气氛活跃。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

  1、导入自然,歌曲激趣,新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就说:i like singing. do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏i do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式,使新旧知识自然有效地连接在一起。

  2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源,创设讲解、操练和运用英语的情景。毕老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

  在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,毕老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

  4、设计练习形式多样,梯度练习由浅入深。看词听音、听音、看词,符合认知规律,使学生由易到难地掌握和运用了所学的知识。把练习与电脑操作相结合,既激发了学生对英语的学习兴趣,又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习,这样充分发挥了学生想象力和创造力,很多学生不仅很好的操练了新学知识,也有意的使学生回忆起以前学过的知识。

  总之,毕老师的这节课值得我学习的地方很多,在以后的教学中我会不断探索,取长补短,使自己的课堂教学更有实效性!



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