花鸟画说课稿

　　花鸟画说课稿

　　一、教材分析：

　　1.本课属于“造型 表现”领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。

　　二、学生情况

　　五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。

　　2、情感，态度和价值观：继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。

　　3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。

　　4、教学难点：鸟的结构与动态变化。

　　四、 教法学法：

　　教法：演示、讲解等 学法：观察 分析、讨论、操作等。

　　五、教学过程

　　(一)、导入新课。

　　1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画(二)(板书)

　　(二)、探究鸟的结构

　　1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。

　　学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。

　　(三)观察表现。

　　引导学生根据书中的步骤图试着画一画麻雀，看看会有哪些问题。 学习中遇到的困难：对墨色与水分的控制掌握不好。缺乏变化„„ 学生通过自己的实践，激发了探究中国画技法的兴趣。

　　(四)师生体验

　　1、播放与麻雀造型近似的鸟，改变色彩与动太。师生共同所学到的技法表现这些鸟。

　　2、为这些鸟加一个美丽的情境。

　　3、共同探究猫头鹰的画法：(1、先浓墨点睛勾喙，淡头与颈。2、破墨画头与腹部。3、浓墨勾爪部，枝干、破墨法画叶)

　　(五)艺术实践

　　用民学到的中国画的技法表现一幅花鸟画作品，可以临摹，也可以创作。

　　(六)、展示评价。

　　同学互相评述，指出地的方面，笔墨是否有变化。自己谈一谈作品表达自己什么样的情感。

　　六、教学反思

　　通过学习本课，学生掌握了中国画画法的一定技巧。能够用所学的技法创作中国画，学会了借物抒情的方法及利用中国画传递美好祝福。

　　花鸟画说课稿

　　一、说教材

　　《体验中国画的笔墨情趣》选自人教版高中美术教材《绘画》模块的内容。花鸟画艺术是中国画中重要的表现题材，自古以来为文人画家所喜爱，并借以抒发情感，表达情怀，不但是一种绘画技艺，更是承载着中华传统文化的深刻内涵。本课主要通过欣赏古今的中国花鸟画，了解中国花鸟画艺术的审美情趣，熟悉和了解齐白石、潘天寿等现代著名的花鸟画名家大师。学习花鸟画表现技法和笔墨技巧，能够临摹喜欢的花鸟画作品。本课的学习有助于学生更好的理解传统文化中内涵与寓意，培养学生热爱和弘扬传统文化的思想情怀。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能目标：在教师的指导下，学生能够了解中国花鸟画的托物言志的审美情趣，认识和熟悉现在著名的花鸟画家及作品;能够掌握花鸟画基本的笔法与墨法并临摹一幅现代花鸟画作品。

　　2. 过程与方法目标：通过与语文的结合，帮助学生更好的理解传统文化中植物的象征意味，通过观察、欣赏、分析与临摹练习，掌握花鸟画基本技能。

　　3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习，提高学生的审美情趣，培养学生热爱传统文化，体会到花鸟画的人文情怀。

　　教学重点：理解花鸟画“托物言志”的审美趣味，掌握基本的笔墨技巧。

　　教学难点：体会花鸟画的人文寓意。

　　二、说学情

　　高中学生经过以往对中国画的学习，已经具备了一定的欣赏水平并对中国画艺术有了一定程度的认识。再次基础上，本课进一步让学生深入了解中国画艺术的内在魅力。这一学段的学生其知识水平已经能够理解较为深刻的文化意蕴。在技法方便，以往学段美术课中对中国画有基本的接触，为进一步学习技法中的笔墨情趣并完整临摹现代花鸟画作品打下良好基础。

　　三、说教法

　　本课主要采用与语文、音乐相结合的情境教学体验方式，能更地帮助学生深层次理解中国画的内在精神意蕴。此外，结合讨论法、讲授法、演示法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。运用视频和图片欣赏激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

　　四、说学法

　　引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频和图片，让学生感受外国雕塑是现实与理想的凝结，轻松的融入到本课的学习氛围中来。教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动。

　　五、教学过程：

　　(一)情境导入

　　上课伊始，我首先向学生展示荷花的不同照片和宋代宫廷花鸟画《出水芙蓉图》，请学生就此进行对比欣赏。在欣赏的同时我会播放古筝传统音乐，营造文化情境帮助学生进一步的体验。接着我会请一位学生朗诵周敦颐的《爱莲说》。这样讲美术与姊妹艺术学科文学、音乐结合。《课程标准》指出：“美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。”

　　(二)新授

　　1.了解基本知识

　　这一阶段，我首先引导学生回顾复习国画基本分类：山水、花鸟、人物。同时图片展示不同题材和画法的国画作品，并进一步提出问题：“你能区分出其中哪些是花鸟画?哪些是工笔法的?哪些是写意画法的?”使学生明确关于本课最基本的信息。

　　接下来，我将借助纪录片视频片段并配合教师讲解，向学生介绍花鸟画的由来及艺术特征。欣赏徐渭、朱耷花鸟画作品。我会在课前布置任务让学生自主搜集关于这些艺术家的相关资料，课堂上请几位学生结合艺术家的人生经历，谈谈对其作品的认识。探讨问题如下：

　　提问(1)：艺术家是如何利用这些作品来托物言志的。

　　提问(2)：语文课中学到过哪些诗歌反映托物言志的审美意趣?在书籍或网络上找一幅适合的花鸟画作品给诗歌配图。

　　2.讨论与探究

　　这一环节我首先展示几幅现代花鸟画作品，包括齐白石的《和平鸽》、何香凝的《狮》、吴作人的《金鱼睡莲》、徐悲鸿的《群马》，请学生自主查找相关艺术家与作品的资料，并提问与讨论：“画家在画作中要表达的是怎样的思想感情?是如何表达的?”通过这样的学习让学生更进一步的明白中国画托物言志的内涵。

　　就以上两个环节的设计，《课程标准》中指出：“进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。”

　　3.学画写意花鸟画

　　这一部分是实践教学环节。我先让学生欣赏和分析几幅写意花卉的表现与技法特点。借此也带领学生复习初中阶段学过的国画技法知识。接着我以画荷花为例，讲解和示范写意花卉的基本笔墨方法：

　　笔法——中锋勾线，侧锋点厾、涂染

　　墨法——蘸墨与调墨的方法

　　(三)课堂练习

　　接下来请学生进行自主练习，掌握基本的笔法墨法，这一阶段学生可进行局部的临摹练习。

　　之后我将布置本堂课的课堂练习内容。作业要求是学生选自己喜欢的或课本建议的作品作为临摹范本，完成一幅完整的写意花卉作品。练习中我会全程播放古典乐曲，营造传统文化的氛围，并进行巡视，对学生进行个别的辅导，帮助其顺利完成练习。

　　《课程标准》指出：“教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。”

　　(四)评价与结课

　　学生完成练习后，我会组织以小组为单位，展示学生作业。就以下方面进行自评和互评。(1)是否积极主动进行学习(2)临摹质量(3)是否体会到笔墨情趣(4)简单总结临摹练习以后的心得体会。

　　之后各组祖内评选出最佳作品在全班做展示。

　　最后我将设计如下结束语：“本节课共同学习了解了中国写意花鸟画的代表作品，代表画家，并进行了花鸟画的实践练习，对中国花鸟画的发展历程和特有的人文气息通过学习产生了一定的感受，对于这种优秀的传统文化，我们应该发扬，希望有兴趣的同学能够进一步加强学习，掌握更多的绘画技能。”

　　花鸟画说课稿

　　一、说教材分析：

　　本课属于“造型表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。

　　二、说教学目标：

　　1.学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

　　2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　三、说教学重、难点：

　　教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 教学难点：用笔用墨的表现方法。

　　四、说教学过程：

　　(一)导入新课

　　同学们，今天我们要学习一个新的内容，现在请同学们跟老师一起到中国花鸟画的画廊走一趟，去领略一下中国花鸟画的风采吧。出示课题——花鸟画。

　　(二)欣赏中国花鸟画

　　那么什么是花鸟画呢?作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的，实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。(课件出示花鸟画图片)

　　花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分，在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。(出示图片)

　　(三)小组探究

　　(1)(课件出示图片)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究这幅花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?

　　学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法。

　　(2)(出示图片)以这幅图片为例，观察在绘制花鸟画的用笔方法中侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法所表现出来的效果又都是怎样的?(学生说效果，师补充。)

　　1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿。

　　2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些 。

　　3.石块的画法勾染较多。

　　4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关。

　　(3)、出示范画让学生观察、分析、并思考问题：(课件) 图上共画了几只麻雀? 麻雀的身体由哪几部分组成?麻雀的背部是什么颜色?此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色?

　　(四)、教师讲解

　　1、形态特点：

　　麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

　　2、板书分析:

　　(鸟的画法)以麻雀为例进行分析 ①麻雀基本造型 ②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　(五)学生临摹练习

　　1、请你对照菊花图片，分别尝试以下几种笔法：

　　学生练习用笔方法：中锋勾花，侧锋勾叶

　　教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

　　2、对照图片，临摹不同姿态的麻雀：学生练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

　　教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

　　(六)、学生作业

　　作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅花鸟画作品。

　　(七)、举办作品展

　　在小组内选出你最喜欢的作品，推荐作品在全班展示。