全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现结合我市教育系统实际情况，特制定大力推进新时代学校思想政治理论课(以下简称思政课)改革创新实施方案。第一文档网今天为大家精心准备了职业学院思想政治理论课改革创新实施方案，希望对大家有所帮助!
职业学院思想政治理论课改革创新实施方案
一、工作目标
调动各地各学校深化思政课改革创新的积极性主动性创造性、形成“比学赶帮超”的良好工作氛围，抓住制约思政课建设的突出问题、支持有条件的地方和学校探索行之有效的工作模式，加大宣传推广力度、带动各地各学校进一步办好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、重点任务
(一)调整创新思政课课程体系
1.任务：开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课
目标：落实教育部高校思政课教学指导委员会印发的《“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学大纲》各项要求，保证相应的学分学时，切实提高教学质量。
地方：北京市、黑龙江省、上海市
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2020 年试点地方全面启动、试点学校全面开课
2.任务：结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系
目标：高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程;高中阶段围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程;初中、小学阶段结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。
地方：北京市、天津市、上海市、湖北省
时限：2020 年全面启动建设，2021 年底前形成比较完善的选择性必修课程体系
(二)配齐建强思政课教师队伍
3.任务：加快壮大学校思政课教师队伍
目标：各地在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求，完善大中小学思政课教师编制保障。高校要严格按照师生比不低于 1:350 的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用，并尽快配备到位。初中、高中应配齐专职思政课教师，小学低、中年级应配备一定数量的专职思政课教师，小学高年级思政课教师应以专职为主，有条件的地方可逐步提升专职配备比例。
地方：天津市、吉林省、安徽省、广东省、海南省、云南省、陕西省
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2020 年底前专职教师岗位编制配备到位，同时专职为主、专兼结合配备教师到位;2022 年底前专职教师配备到位
4.任务：遴选符合条件的师资转任思政课教师
目标：高校可在与思政课教学内容相关的学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，可探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师的机制和办法，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。高校要积极动员政治素质过硬的相关学科专家转任思政课教师。
地方：北京市、天津市、上海市、海南省
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2022 年底前取得明显进展
5.任务：采取兼职的办法遴选相关单位的骨干支援学校思政课建设
目标：从党政机关、社科研究机构、党校、讲师团等安排人员支援高校思政课建设，2—3 年为限，挂职后回原单位。实行中小学思政课特聘教师制度。
地方：山东省、青海省、宁夏回族自治区
时限：2021 年底前形成较为完善的工作机制
6.任务：解决民办高校思政课教师缺口问题
目标：对民办高校指派思政课教师或组建专门讲师团，加强民办高校思政课师资队伍建设。
地方：浙江省、湖北省、陕西省
学校：北京城市学院、山西工商学院、辽宁财贸学院、武昌首义学院
时限：2022 年底前取得明显进展
7.任务：组织思政课教师在国内考察调研
目标：利用暑期组织思政课教师在国内进行考察调研，实地了解改革发展情况，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。
地方：河北省、辽宁省、黑龙江省、上海市、江苏省、浙江省、福建省、江西省、山东省、河南省、湖南省、广东省、四川省、贵州省、陕西省、青海省
时限：2020 年底前形成较为完善的工作机制
8.任务：组织思政课教师赴国外调研
目标：实地了解国外的情况，拓宽国际视野，在比较分析中坚定“四个自信”。
地方：吉林省、黑龙江省、广西壮族自治区、海南省
时限：2020 年启动，2022 年底前形成较为完善的工作机制
9.任务：改革思政课教师评价机制
目标：高校在专业技术职务(职称)评聘工作中，单独设立马克思主义理论类别，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，进一步提高评价中教学和教学研究占比。制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向。
地方：天津市、辽宁省、上海市、云南省
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2021 年底前形成较为完善的评价指标体系
10.任务：将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴
目标：制定思政课教师发表文章的重点报刊目录，将《人民日报》《求是》《解放军报》《光明日报》《经济日报》等中央媒体及地方党报党刊列入其中。
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2020 年底前制定完善目录
11.任务：实行思政课教师岗位津贴制度
目标：各地因地制宜设立思政课教师岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量，研制岗位津贴分配办法，严格经费管理，体现激励导向。
地方：北京市、天津市、山西省、上海市、福建省、广西壮族自治区
时限：2020 年底前基本落实
12.任务：把思政课教师作为学校干部队伍重要来源
目标：学校党政管理干部原则上应有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。
地方：北京市、上海市、山东省、四川省、陕西省
学校：教育部直属高校、部省合建高校
时限：2022 年底前取得明显进展
13.任务：加大思政课教师队伍后备人才培养
目标：统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养，全国重点马克思主义学院通过提前批次录取或综合考核招生等方式招收马克思主义理论专业本科生，给予推免政策倾斜鼓励优秀马克思主义理论专业本科生攻读硕士学位，采取硕博连读或直接攻读博士学位的方式加强培养。建立多阶段的科学分流机制，强化人才培养质量保障体系。
学校：全国重点马克思主义学院所在高校
时限：2022 年底前形成较为完善的工作机制
(三)提高思政课教学质量
14.任务：进一步建强马克思主义理论学科
目标：进入世界一流大学建设的高校应将马克思主义理论学科设为重点建设学科，为思政课建设提供坚实学科支撑。
学校：进入世界一流大学建设的高校
时限：2022 年底前取得明显进展
15.任务：加强思政课教师集体备课工作
目标：建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度。建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。
地方：天津市、河北省、吉林省、上海市、河南省、湖南省、云南省、陕西省
学校：教育部直属高校、部省合建高校，浙江经济职业技术学院、山东商业职业技术学院、广东轻工职业技术学院、新疆农业职业技术学院
时限：2020 年启动，2022 年形成较为完善的工作机制
16.任务：加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设
目标：新创办一定数量的思政课研究学术期刊，为思政课教学研究成果的传播交流提供平台支撑。
学校：北京大学、中国人民大学、中央财经大学、南开大学、复旦大学、浙江大学、山东大学、华中师范大学、四川大学
时限：2020 年底前取得明显进展
17.任务：推进高校课程思政和中小学学科德育
目标：深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。
地方、学校：另行专门部署
时限：2020 年启动，2022 年形成较为完善的工作机制
18.任务：加强“形势与政策”课建设
目标：认真贯彻《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》精神，按照《高校“形势与政策”课教学要点》组织好教学，深度参与全国高校思政课教师网络集体备课平台建设，组织师生参加“周末理论大讲堂”“中国政法实务大讲堂”等举办的“思政大课”。积极邀请地方党委领导班子成员讲思政课特别是“形势与政策”课。
地方：北京市、天津市、上海市、江苏省、湖北省
学校：全国重点马克思主义学院所在高校、16 所知名法学院校
时限：2020 年底前形成较为完善的工作机制
(四)加强党对思政课建设的领导
19.任务：建立学校党组织书记、校长带头抓思政课机制
目标：学校党组织书记、校长要结合自身学科背景和工作经历，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。高校党委常委会每学期至少召开 1 次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授 4 个课时思政课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。
地方：北京市、天津市、上海市、广东省、云南省、陕西省
学校：教育部直属高校、部省合建高校
时限：2020 年底前取得明显成效
20.任务：构建大中小学思政课一体化建设工作机制
目标：建立健全大中小学思政课一体化建设领导管理体制，加强对不同类型思政课建设分类指导，统筹推进本地学校思政课建设。
地方：北京市、天津市、吉林省、上海市
时限：2021 年底前形成较为完善的工作机制
三、工作要求
(一)提高政治站位，精心组织实施
本工作方案是落实《若干意见》的具体实施方案，性质是改革创新，手段是先行试点，方法是分层分类分区域。有关地方和学校要高度重视，按照方案要求认真实施，按时完成先行试点任务。
(二)强化问题意识，力求重点突破
有关地方和学校要坚持问题导向，对所承担的先行试点任务，要摸清存在的问题，抓住解决问题的重点，明确工作思路，精准施策，形成专项实施方案。
(三)坚持实事求是，讲求方式方法
有关地方和学校要通过专题调研、一省一策、一校一策、定期调度、挂图作战等多种方式，尽快将先行试点任务落实落地，推动思政课质量和水平迈上新台阶。
(四)注重点面结合，加大推广力度
有关地方和学校要及时宣传推广先行试点工作的新进展新成效，及时总结好经验好做法，为深化新时代学校思政课改革创新营造良好舆论环境和氛围，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围，充分发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
职业学院思想政治理论课改革创新实施方案
一、重要意义和总体要求
1.重要意义。教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，思政课建设取得显著成效。同时也要看到，面对新形势新任务新挑战，有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，课堂教学效果还需提升，教材内容不够鲜活，教师选配和培养工作存在短板，体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化，民办学校、中外合作办学思政课建设相对薄弱，各类课程同思政课建设的协同效应有待增强，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。思政课建设只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的信心，全面提高思政课质量和水平。
2.指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.基本原则。一是坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。二是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程。三是坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。五是坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件。六是坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。
二、完善思政课课程教材体系
4.整体规划思政课课程目标。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。
5.调整创新思政课课程体系。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。全国重点马克思主义学院率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。博士阶段开设“中国马克思主义与当代”，硕士阶段开设“中国特色社会主义理论与实践研究”，本科阶段开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”，专科阶段开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课程，围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。
6.统筹推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。
7.加强思政课教材体系建设。国家教材委员会统筹大中小学思政课教材建设，科学制定教材建设规划，注重提升思政课教材的政治性、时代性、科学性、可读性。国家统一开设的大中小学思政课教材全部由国家教材委员会组织统编统审统用，在教材中及时融入马克思主义中国化最新成果、坚持和发展中国特色社会主义最新经验、马克思主义理论学科最新研究进展。地方或学校开设的思政课选修课教材，由各地负责组织审定。研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指导纲要，研究编制中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科技创新文化及总体国家安全观等进课程教材指南，编制中华民族古代历史和革命建设改革时期英雄人物、先进模范进课程教材图谱，分课程组织编写高校思政课专题教学指南，组织专家编写深度解读教材体系的示范教案，实施思政课优秀讲义出版工程，开列马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍书单，建设思政课网络教学资源库。
三、建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍
8.加快壮大学校思政课教师队伍。各地在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求。高校要严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用，并尽快配备到位。制定关于加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见，加强中小学专职思政课教师配备。各地要统筹解决好思政课教师缺口问题。各高校可在与思政课教学内容相关的学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，可探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师机制和办法，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。高校要积极动员政治素质过硬的相关学科专家转任思政课教师。采取兼职的办法遴选相关单位的骨干支援高校思政课建设。各地应对民办学校指派思政课教师或组建专门讲师团。制定新时代高校思政课教师队伍建设规定。
9.切实提高思政课教师综合素质。以培育一大批优秀马克思主义理论教育家为目标，制定思政课教师队伍培养培训规划，在中央党校(国家行政学院)及地方党校(行政学院)面向思政课教师举办学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班，办好“周末理论大讲堂”、骨干教师研修班，实施好思政课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划。建强高校思政课教师研修基地，依托首批全国重点马克思主义学院所在高校重点开展理论研修，依托高水平师范类院校重点开展教学研修，全面提升每一位思政课教师的理论功底、知识素养。建立一批“新时代高校思想政治理论课教师研学基地”，组织思政课教师在国内考察调研，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。组织思政课骨干教师赴国外调研，拓宽国际视野，在比较分析中坚定“四个自信”。完善国家、省(自治区、直辖市)、学校三级培训体系。本科院校按在校生总数每生每年不低于40元，专科院校按每生每年不低于30元的标准提取专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等，并逐步加大支持力度。中央和地方主流媒体的政论、时政节目要积极推出优秀思政课教师传播理论成果，展示综合素质，增强社会影响力。
10.切实改革思政课教师评价机制。严把政治关、师德关、业务关，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，进一步提高评价中教学和教学研究占比。各高校在专业技术职务(职称)评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务(职称)评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。按教师比例核定思政课教师专业技术职务(职称)各类岗位占比，高级专业技术职务(职称)岗位比例不低于学校平均水平，指标不得挪作他用。要将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。实行不合格思政课教师退出机制。
11.加大思政课教师激励力度。增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，把思政课教师和辅导员中的优秀分子纳入各类高层次人才项目，在“万人计划”、“长江学者奖励计划”、“四个一批”等人才项目中加大倾斜支持力度。各地要因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。要把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，学校党政管理干部原则上应有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。党和国家设立的荣誉称号要注重表彰优秀思政课教师，教育部门要大力推选思政课教师年度影响力人物等先进典型。对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥示范引领作用。
12.大力加强思政课教师队伍后备人才培养工作。注重选拔培养高素质人才从事马克思主义理论学习研究和教育教学，统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养，构建完善马克思主义理论学科本硕博学科体系和课程体系。全国重点马克思主义学院通过提前批次录取或综合考核招生等方式招收马克思主义理论专业本科生，给予推免政策倾斜鼓励优秀马克思主义理论专业本科生攻读硕士学位，采取硕博连读或直接攻读博士学位的方式加强培养。深入实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，专门招收马克思主义理论学科研究生，并逐步按需增加招生培养指标。加强思政课教师队伍后备人才思想政治工作，加大发展党员力度，提高党员发展质量。
四、不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性
13.加大思想性、理论性资源供给。进一步建强马克思主义理论学科，进入世界一流大学建设的高校应将马克思主义理论学科设为重点建设学科，为思政课建设提供坚实学科支撑。深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，为增强思政课的思想性、理论性提供多角度学术支持。充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，大力推进中国特色社会主义学科体系建设。根据需求逐步增加马克思主义理论学科博士学位授权点，支持有关高校联合申报马克思主义理论学科博士学位授权点。组织思政课教师及时学习习近平总书记最新重要讲话精神，及时学习相关文件精神，全面理解和准确把握党中央重大决策部署。
14.加大思政课教研工作力度。建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，全面提升教研水平。遴选学科带头人担任各门课集体备课牵头人，学校领导干部要积极支持和主动参与。建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”建设，完善思政课教师网络备课服务支撑系统。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制。大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。
15.切实加强思政课课题研究和成果交流。国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目等设立思政课教师研究专项，开展思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新等研究，逐步加大对相关课题研究的支持力度。各地要参照设立相关项目并给予经费投入。加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，首批重点建设10家学术期刊和若干学术网站，支持新创办一定数量的思政课研究学术期刊。制定思政课教师发表文章的重点报刊目录，将《人民日报》、《求是》、《解放军报》、《光明日报》、《经济日报》等中央媒体及地方党报党刊列入其中。委托高校马克思主义学院分片建立高校思政课教学创新中心，设立一批思政课教学质量监测基地。在国家级教学成果奖中单列思政课专项，每2年开展1次全国思政课教学展示活动，定期开展优秀思政课示范课巡讲活动。打造一批思政课国家精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动优质教学资源共享。
16.全面提升高校马克思主义学院建设水平。强化“马院姓马、在马言马”的鲜明导向，把思政课教学作为高校马克思主义学院基本职责，将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设，在发展规划、人才引进、公共资源使用等方面给予马克思主义学院优先保障。建好建强一批全国重点马克思主义学院和示范性马克思主义学院，依托有条件的高校马克思主义学院建设一批习近平新时代中国特色社会主义思想研究院。建立和完善马克思主义理论学科体系，实施马克思主义理论学科领航工程，在马克思主义理论学习研究宣传上发挥引领带动作用。全面推动各地宣传、教育等部门共建所在地区高校马克思主义学院。实施马克思主义学院院长培养工程，加强马克思主义学院领导班子建设。
17.整体推进高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。
五、加强党对思政课建设的领导
18.严格落实地方党委思政课建设主体责任。地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党委常委会每年至少召开1次专题会议研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。建立和完善省(自治区、直辖市)党委领导班子成员联系高校和讲思政课特别是“形势与政策”课制度，各省(自治区、直辖市)党委和政府主要负责同志每学期结合学习和工作至少讲1次课。各地要把民办学校、中外合作办学院校纳入思政课建设整体布局。思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视。
19.推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制。加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作，推动高校领导干部兼任班主任等工作，建立健全高校党委书记、校长及职能部门力量深入一线了解学生思想动态、服务学生发展的制度性安排。高校党委书记、校长作为思政课建设第一责任人，要结合自身学科背景和工作经历，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。高校党委常委会每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课，可重点讲授“形势与政策”课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要把思政课建设情况纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系。
20.积极拓展思政课建设格局。中央教育工作领导小组要把思政课建设纳入重要议事日程，教育部、中央宣传部等部门要牵头抓好思政课建设，中央军委政治工作部要指导抓好军队院校思政课建设。教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，加强对不同类型思政课建设分类指导。有关部门和各地要保证思政课管理人员配备，确保事有人干、责有人负。强化中考、高考、研究生招生考试对学生学习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。制定关于加快构建高校思想政治工作体系的意见，汇聚办好思政课合力。加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
职业学院思想政治理论课改革创新实施方案
一、总体要求
全面贯彻党的教育方针，秉持“思政课是第一课、马克思主义学院是第一学院”的建设理念，充分发挥学校思政课立德树人关键课程作用，坚持守正创新，坚持大中小学思政课一体化建设，聚焦“六个要”“八个统一”，实施“六大行动”，着力建设一支高素质思政课教师队伍，培育一流教学资源平台，打造一批思政课“金课”，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，不断提升青少年学生对思政课的获得感，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要举措
(一)课程体系拓展行动。按照国家课程方案开齐开足大中小学各个学段的思政课必修课，严禁抢赶教学进度、提前结束课程或以其他方式变相压缩课时。开好《中华优秀传统文化》课程，推动在全省学校开设《沂蒙精神》地方(校本)课程。各地各级各类学校要结合学段特点，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等设定课程模块，开设地方或校本课程，构建完善整体性与层次性相统一、必修与选修相结合的思政课课程体系。规范使用国家统编统审教材，严格按照《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》，加强对地方和校本思政课教材编写修订、审核备案、出版发行以及选用使用等全过程监管。
(二)教师培优育强行动。各市、县(市、区)要将中小学专职思政课教师配备纳入教师招聘计划予以重点保障。初中、高中要配齐专职思政课教师，小学实行专兼职结合。高校要加快专职思政课教师配备，在保证质量的前提下，通过加大招聘力度，党政管理干部、辅导员和专业教师转任,返聘优秀退休教师等方式，确保2020年底基本配备到位(师生比不低于1：350的比例)。充实高校思政课特聘教授队伍，实施“五支队伍进校园”活动，动员校外社科理论专家、党政领导干部、优秀企业家、时代楷模等兼职讲授思政课。
完善培养培训体系，支持马克思主义理论学科人才申报省级人才工程，每2年实施一轮大中小学“思政课教学名师工作室”建设项目，开展思想政治工作优秀青年教师培育计划，培养100个优秀团队和300名教学科研骨干。建设10至15个实践研修基地，开展省级示范教学培训和国内外考察研修，引导教师进一步坚定“四个自信”。建立高校思政课教师岗位津贴制度，各地中小学在内部绩效工资分配时应当向思政课教师适当倾斜。加大先进典型的宣传力度，在相关表彰中适当增加优秀思政课教师名额，发挥示范引领作用。实施大中小学思政课教师专项访学交流计划，逐步扩大全省重点马克思主义学院本科、研究生招生计划，建立高校马克思主义理论相关专业人才培养联盟，着力提高人才培养质量。各高校要建立完善优秀老教师与青年教师结对传帮带制度，对新入职思政课教师，试用期原则上应少安排或不安排教学任务。
(三)教学提质创优行动。开展全省学校思政课质量监测，加强省、市两级思政课教学指导委员会建设，统筹指导各类学校思政课建设，推动建立区域内大中小学思政课教师一体化备课机制和校内集体备课制度。定期举办省级示范备课活动，建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制。建立健全中小学思政课教研员、高校思政课名师示范授课、巡回评课制度，引领思政课教师整体提升教学水平。注重将传统优势与现代信息技术手段有机结合，加强案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式教学，每2年开展1次“金课”评选，定期举办全省学校思政课教学大赛或展示活动，全面推进教法创优。实施“同城大课堂”活动，利用不同城市重要近现代历史事件节点，组织驻地学校集体备课、专题授课，切实增强思政课的实效性。
(四)教研科研助力行动。加强全省大中小学思政课一体化建设研究指导，建设“全省学校思政课网络教学资源库”。从2020年起设立大中小学思政课省级教学改革项目，在教学成果奖中单列思政课专项，定期举办教学改革论坛。省教育厅单独设立思想政治教育研究课题，定期评选优秀科研成果，省社会科学规划研究项目及省教育科学规划项目等要向思政课倾斜，鼓励支持思政课教师积极开展科学研究。完善中小学思政课教研体系，2021年底前，省、市、县(市、区)三级教研机构要配齐思政课专职教研员。
(五)实践赋能增效行动。建立完善党政机关、企事业单位和学校协同合作的大中小学思政课实践教学机制，依托爱国主义教育基地等在省内外建设首批100个思政课实践教学基地，逐步扩充至200至300个，推动实践教学与学生社会实践活动、志愿服务和研学旅行结合，实现思政小课堂和社会大课堂的有机融合。各高校应结合实际单独设立思政课实践教学学分，分别从本、专科思政课现有学分中划出2个和1个学分,开展各具特色的实践教学。制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，建立质量监控系统，提高实践教学效果。规范和丰富实践教学考核，允许学生通过参加教师统一组织的实践教学或提交相关的实践成果申请获得相应学分。推动全省建设10个左右VR或虚拟仿真体验教学中心，不断扩大实践教学覆盖面、吸引力。
(六)学院强基固本行动。高校要加强思政课教学科研机构(马克思主义学院或思政部)建设，规范职能定位，根据实际需要配强领导班子。组织实施重点马克思主义学院和示范思政部建设项目，加大动态调整力度，开展高校马克思主义学院对口协作，在全省着力建设30至40个集马克思主义理论学习教育、研究宣传、人才培养于一体的高水平马克思主义学院(思政部)。实施马克思主义学院院长培养计划，探索推动学校党委宣传部部长兼任马克思主义学院党组织书记。积极推进马克思主义理论学科基础理论和重大问题研究，制定学科人才培养指导方案，编写《高校马克思主义理论学科年度发展报告》。高校要把马克思主义理论学科纳入重点学科予以支持建设，确保优先发展、优势发展、优质发展，力争在一级学科博士、硕士学位授权点上实现新突破。
三、保障措施
(一)加强组织领导。各地各高校要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议事日程，结合实际健全领导推进工作机制，研究制定实施方案，抓好各项任务落实。各相关部门要按照职责分工，研究具体政策举措，加强协同配合，完善大思政工作格局。各高校要推动完善思想政治工作体系，严格落实学校党委书记、校长带头抓思政课机制，确保在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思政课建设。
(二)强化督导考核。将思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视，纳入高校党组织书记履行全面从严治党责任和抓基层党建工作述职评议考核。各级教育督导部门要将思政课建设情况，纳入对市、县(市、区)政府履行教育职责的评价内容。各高校要将思政课建设作为落实意识形态工作责任制重要内容，定期向上级党组织汇报情况。
(三)注重宣传引导。采取多种形式，强化舆论宣传，及时发布政策解读。加强思政课教师先进典型报道，及时总结宣传推广各地思政课建设的好经验、好做法，共同营造全党全社会办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
