诗作情意深厚真挚，造句工整，用典浅近。第一文档网为大家带来的《悼稼先》邓爱萍，希望能帮助到大家!
《悼稼先》邓爱萍
邓稼先
一、学习目标：
1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。
3、学习本文通过对比表现人物的写作手法。
4、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。
二、知识链接：
关于邓稼先的颁奖词：
1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上
空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。
殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他
是中华民族不倒的脊梁。
2、他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作;他，
一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，一个满腔热血的人，
为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了
车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在
一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。
3、邓稼先(1924—1986)，中科院院士，著名核物理学家，为中国核
武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年，中共中央、国务院、中
央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。1924年6月25日出生于安徽
省怀宁县一个书香门第的家庭。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织
者、领导者，在他逝世后13年，被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国
武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹
和氢弹，把中国民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。在原子弹、氢弹
研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基
础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
杨振宁，出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖
获得者。其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基
本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础;1957年由于与李政道提出
的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖;
此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
一、预习 导学(相信自己，我能行!)
1、在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解
这些词语的意思。
宰割( ) 署名( )奠基( )开拓()元勋( ) .....
- 1 -
孕育( ) 选聘( )无垠()挚友( )罗布泊( ) .....
嫣红( ) 铤 ( ) 曛 ( ) 彷徨 ( )( ) .....
鲜为人知( )妇孺皆知( )鞠躬尽瘁( ) 马革裹尸( ) ....
2、借助工具书，理解这词语的意思;写一段话，至少使用上面的三个词
语。
任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 家喻户晓：
【例句】：
3、通过阅读资料，我对邓稼先、杨振宁有了以下几方面的理解。
邓稼先：
杨振宁：
二、课堂研讨
(一)进入新课
前国防部长张爱萍将军曾写了一首诗来歌颂、悼念邓稼先──
张爱萍悼邓稼先词
踏遍戈壁共草原， 蔑视核讹诈，
二十五年前，华夏创新篇，
连克千重关， 君视名利如粪土，
群力奋战自当先， 许身国威壮河山，
捷音频年传。功勋泽人间。
你从这首诗里获得了些什么信息?
(二)整体感知
快速浏览课文，说说作者写了哪些事例?通过这些事例，表现了人物怎
- 2 -
(二)文本探究
1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?他们各自的性格特点又是什么?
3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
4、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
附：《吊古战场文》理解
广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像
飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处 可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这里是 - 3 -
古战场啊!常常有失败的一方全军覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
三、课堂检测
1.品析下面句中加点词语的表达作用。
①这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第..
一线……
②奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔..
说……
2.指出下列句子所运用的修辞手法。
①“粗估”参数的时候，要有物理超常;昼夜不断地筹划时，要有数学
见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。()
②我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥
本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。()
③事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是
为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。( )
四、拓展延伸
(一).阅读下面文段，完成后面习题。
当中国核工业部门的负责人说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加
时，他立刻明白了，这是要让他参加原子弹的研制工作。面对这艰巨、光荣、关系重大的事情，一时间他不免有些惶恐、胆怯，说：“啊，研制原子弹!我能行吗?”
这天晚上，邓稼先一夜未眠。妻子许鹿希见他神情有些异常，问他发生
了什么事。
“没有什么，我要调动工作。”他平静地说。但想到以后不能经常和妻子、
孩子生活在一起，他满怀歉意地说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得!” ……
从此，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开
场合便销声匿迹了。
1.这一段话主要运用了描写。
2.听说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，邓稼先一时间有
什么表现?
3.这天晚上，邓稼先为什么一夜未眠?
4.此段话表现了邓稼先什么品质?
《悼稼先》邓爱萍
邓稼先颁奖词：
(邓稼先)当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁
(邓稼先)他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作;他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲 !
(邓稼先)国难当前，方显英雄本色!为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者!——谭静梅
原国防部部长张爱萍在邓稼先辞世后写下的一悼念词：
踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。
物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁撰文悼念：
“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者;张爱萍将军称他为‘两弹元勋’，他是当之无愧的。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”
《悼稼先》邓爱萍
《邓稼先》
杨振宁
【教学目标】
1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、理清作者思路，整体把握文章。
4、感受课文的语言特点，品读重点句段。体会课文语言平实、感情真挚的特点。了解作者情感，学习作者表达情感的技巧。
5.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【教学重点、难点】
1、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学方法】
1、小组学习，责任分工。采取自主、合作、探究的学习方式
2、阅读法、讨论法等。
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。
【教学过程】
一、导入课文
1、在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、
军事家、科学家??他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
2、多媒体展示图片
1)展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
2)展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹
3、人物简介：
1)悼邓稼先词
(张爱萍)
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
连克千重关，
群力奋战自当先，
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇，
君视名利如粪土，
许身国威壮河山，
功勋泽人间。
2)邓稼先(1924—1986)，安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器
的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
3)杨振宁(1922—)，出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因
与李政道共同提出“宇称不守恒”理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半
世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。
二、预习检查(字词)
至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng
殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng
妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露
三、速读课文，整体感知
学生浏览时，思考：
1.在样式上与我们以往学过的文章有什么不同?
2、各部分分别写了什么?
1)学生速读课文，概括文章六部分的大意。(自己思考，小组合作交流)
①在历史的背景上引出邓稼先。(铺垫，写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。) ②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。(对比)
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。(侧面描写) ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。(总写)
2)思考：这六部分能不能相互调换顺序?(理清作者的思路)
(参考)：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的
①引子引出人物 ②总写邓稼先的一生、贡献
③通过对比，突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格
⑤详写一个例子重点表现⑥总结
3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质?
思考：在你所讨论的内容中，看到了一个__________的邓稼先。说出依据。 示例：第一小节：贡献巨大的邓稼先
理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。
其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学.................................生结合文本去阐述。 .........
①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期，说服两派继续工作──没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私
⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实
⑦1982年，“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强 4、延伸：邓稼先是怎样一个人?
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
四、拓展思考
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
1、作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
2、作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念;因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
3、作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
四、课堂小结
小中见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些 于细微处见深情,于平凡中见高尚。
