教育技术的内涵 勐腊县二中 周朝旭 |
以现代信息技术运用为核心的现代教育技术，在当前的教育和教学改革中具有多方面的显著功能和作用。运用现代教育技术，能实现教学过程以下要素关系的转变：教师角色的转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学习活动的指导者和组织者；学习地位的转— — 从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位；媒体作用的转变——由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具；教学过程的转变——由讲解说明的过程转变为通过情景创设、问题探究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程。教育技术有助于教师更新教育观念；教育技术有助于未来教育目标的实现；教育技术有助于教师适应和创造 新的教学组织形式和方法；教育技术有助于素质教育的真正实施。因此可从三方面来理解教育技术的内涵： (1) 教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。今天的现代教育技术更加强调系统 性、整体性和绩效性。教育技术是教育科学与信息技术有机的融合，必须以先进的教育思想和教育理论为指导，充分发挥信息技术的优势； (2) 教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。这是教育技术的软件组成部分。教育技术是以教与学的过程、资源为目标，因此，教育技术既重视"教"又重视"学"的过程和"资源"的研究开发； (3) 教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。教育技术是以系统科学和方法论为基础。教育技术的内容包括对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、评价和管理。包含教学手段的硬件、软件和方法组成的系统是完整的教育技术的概念。换句话说，教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成的系统。 现代教育技术之所以成为教学改革的制高点，是因为它是当代教育改革的突破。抢占了这个制高点，可以带动教育领域各方面的新发展，包括教育思想、教育观念的更新，对教育制度、教育形式、教育内容、教育手段以及教育模式、教育理论都产生深刻变化。我们必须改变这样一种观念：“ 教育与技术各自是一个独立的范畴，教育常被看作是一个独立社会活动的范畴，传播是另一个独立的范畴，电脑则是又一个独立的范畴”。但是实际上这些不同范畴之间的界限正在日益消失。例如，电脑和传播正在合二为一。如果我们仍然坚持老观念，继续把教育、传播和电脑等看作是彼此独立的范畴，那么我们就无法解决那些亟待解决的社会问题。即如果我们继续把教育看作是独立于传播和网络之外的特殊范畴，那么教育将无法成为第三次浪潮的重要组成部分。
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