《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。在教学时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，通过一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识，学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，能小组合作创编歌词，孩子们的创新能力才能得到充分地展现，较顺利地完成了所设想的内容。为总结提高，现反思好的做法如下：
一、借助多媒体技术，创设音乐情境。情境导入可以使学生尽快进入氛围之中，提问可激发学生的好奇心与学习欲望。上课伊始，我就通过播放音频《电闪雷鸣波尔卡》和二胡齐奏曲《小青蛙》,出示图片，创设了小青蛙迷路了找家的故事，激发了学生学习音乐的欲望，为歌曲的学习作好铺垫，为学好本节课的内容打下情感基础。
二、借助多媒体技术，突破重难点。在歌曲学唱、演唱过程中，我利用动画、PPT及播放音频等信息技术，增添了学生们的信心，同时又避免了枯燥无味的节奏、读谱过程，在情境创设与熟悉歌曲的过程中通过信息技术手段让学生既从感性上多听、多感受，又有了在理性上对音乐的思考，从而达到熟悉歌曲的同时，培养了学生对音乐的感受能力。
三、借助多媒体技术，实施多元化评价。在歌曲表演时，我通过PPT中“插入”栏目里的“录音”功能，对学生的演唱进行了现场录音，然后进行回放，最后让学生进行自我评价 。对此，学生满脸惊喜，自评的兴趣一下子调动起来，评价也较为可观真实。另外，在学生创编歌词后，我还设计了“星光闪闪亮”的积分表，师生共同进行评价，然后由各小组组长在积分表上进行加星，最后在大屏幕上给予公示，使自评、互评和师评相结合，充分调动了师生参与热情，同时，孩子们的评价能力也有了明显的提高。
但是，本课也存在着一些的不足。例如，学生参与的面还可以在广些，还可以借助打击乐器响板、碰钟来丰富歌曲表现力，课堂中学生的小组合作能力还需要进一步的去训练等等。
其实，每节课都存在着或多或少的遗憾，但是也正是这些的遗憾才能引导我们不断的进步，积极地探究教学、钻研业务，提高能力。
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