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“学生课堂表现”观察记录与分析

发布时间：2023-12-30 02:50:14 来源：文档文库

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“学生课堂表现”观察记录与分析
“学生课堂表现”观察记录与分析
学生课堂表现观察记录表
观察学生认真程度观察学生积极性
听讲
学优生认真倾听达90%，课堂时间为整节课。学困生倾听率为92%，认真倾听为80%，课堂时间为40分钟。
大胆尝试并表达自己的想法，并展示给学生
针对问题，90%的学生能够大胆表达自己的见解，并且有自信展示给教师和学生
实践练习
大部分的学生都能够积极主动地参与到练习中去,仍有少部分学生参与度不高。

小组交流：学生在小组合作学习中，学优生起到组织讨论的作用，小部分学生倾听别人发言，但没有参与到讨论中去，这部分学生占10%左右。
积极展示：所有的小组都进行了滚翻的展示。
学生与学生的互动
在小组练习过程成中少部分同学只进行了单纯的练习，缺少必要的交流。小组练习
观察学生与教师的互动观察学生合作
教师与学生的互动
教师能够很好的完成与学生的互动
保护与帮助
观察学生40分钟的课程中有20分钟的时间主体是孩子们在练习。练习时间充分。
地位的突出性
技术动作完成度

90%的学生能够自主正确地完成技术动作,极少数的学生不能自主完成动作.

保护与帮助的同学能完成帮助的在小组讨论中孩子们合作的不错，任务，但保护这一项完成不够好。
但在后边的小组练习中出现了自己做自己的现象。
课堂学生练习的时间学生获得展示的机会
全班大约40%的孩子进行了展示
情感态度完成度
从本节课看，大部分都能参与到课堂中去，孩子们的合作意识得到了一定的提高。

“学生课堂表现”观察记录与分析
根据课堂记录的实际情况，我对本节课学生的课堂表现做如下分析：一、整节课学生的学习兴趣高涨，课堂参与度高。整堂课学生始终如一的处于积极的、兴奋的学习状态中，孩子们陶醉于课堂的表情令人感动。在本节课中整堂课全班的40名学生有85﹪的孩子积极参加到课堂中去，这得益于老师的如下做法。
1、老师与学生建立起了融洽的师生关系，王老师在课上和蔼可亲，用同音和孩子们交流，避免了呵斥、命令的语气，和孩子们打成一片。2、老师创设情境教学，通过游戏来激发学生的学习兴趣。
老师通过技巧提问来激发学生兴趣，创造了精彩动人的课堂气氛环境，在课的开始部分老师安排了游戏“模仿动物走和跳”。一下子吸引了学生的积极性。都要跃跃欲试。孩子们模仿乌龟、老虎、青蛙等这些小动物。在一片欢声笑语中，学生不知不觉的完成了准备活动。还提高了学生的参与度。老师创编出新奇的专项准备活动。并逐渐增加难度来引导他们保持对动作的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，促进正确动作的掌握起到良好作用。二、本节课学生小组合作学习开展基本到位。
随着教育理念的转变,素质教育成为当今教育的一个指导思想,体育教育也更加明确了其作为健康教育的一种手段,赋予其新的内涵、新的功能，体育教学中的小组合作学习突出学生的主体地位,强调学生学习的自主性和合作意识。合作是时代的召唤，作为当代的教师我们有责任也有义务为学生将来踏入社会着想，努力培养学生的合作意识。老师合理运用小组合作的形式组织教学，将学生合理的分为8组，加强了师与生，生与生之间的交流，促进了学生之间的合作精神，发挥群体优势，促进个人发展。老师有意识地创设这种合作交流的机会，孩子们共同探究出各种滚翻姿势，并让孩子们积极的展示，参与程度高。在这种交流中孩子们互相提高，培养合作精神，不再有自私的表现。三、在教学过程中面向全体学生，突出学生的主题地位
面向全体学生，意味着教师应尊重每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力；使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。要强调师生交往，构建互

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