《教育常识》读书心得
这个学期我读了《教育常识》这本书。这本书带给了我两个思考，一个是什么是教育？如何教育？
李政涛老师在书里一直在强调一个观点，每个人都是独一无二的，所以教育的方式也应该是独一无二的。教育应该是让学生自己生长而不是老师的灌输，教育就是“让生长”。作为老师，我们应该要有具备一双生长的眼睛，让学生健康的成长，为学生挑选有利于他们生长的环境。在适当的时候做适当的事情。对于不同类型的学生他们在不同的成长阶段都会有不同的问题和障碍，这些都需要老师去针对不同的问题去解决。我们要构建促使儿童生长的环境生态，用自己的热情、真诚、智慧和细致入微的行动为儿童的健康成长遮风挡雨、开辟道路。而这又不是说家长和老师按照自己的意愿帮孩子设定好该做什么，不该做什么，从而让他失去了应该适合他的人生之路。俗话说：“因人而是施之，教也，各成其才矣，而同归于善”。简单地说，这就是我们现在所提倡的因材施教。入股偶一个学生在某一方面不突出，可能不是他不努力不用功，那是因为还没有找到适合他发展的方法，每一个人都有擅长和不擅长的一面，不能以偏概全。理想的教育就是教师和学生一起去寻找合适的道路，并且要帮助学生走出适合他自己的道路。
找到了他们适合的道路以后，又该如何教育呢？教师所从事的工作不是雕刻而是唤醒。每一个学生都有自己的特性，我们不能把学生教的一模一样，这样我们虽然省时省事了，但是这是对学生最大的不公平。每个学生都有自己的个性，我们应该按照学生不同的个性进行教育，并且要保留其本质。从李政涛老师的书中我知道了人是在表演和观看中成长，教育也是在表演和观看中展开。所以老师在教学中要尽量的把知识转化为直观形象的演示，在我们的教学过程中通过制造悬念、设计动作、设置情境来实现教学的转化，充分利用表演的价值，让学生把外在的知识吸收为内在知识，让被动学习转为主动学习。
教育伴随人的一生，俗话说“活到老，学到老”。我们在成长中慢慢学习，又在学习中慢慢成长，这两者相辅相成，不仅是学生，我们也在教育的同事受到教育。教育是未完成的，“成”和“已成”是人永远都在经历的事，人们永远都带着一种“已成”去奔向另一种“成”的路上，道路那么长，可能性也那么多，在一生中我们将会学到的很多，生命的历程也会越来越丰富。所以，我们不能满足于现状，要在有限的生命里一直填补自己！
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