班主任讲座稿

班主任工作点滴谈

尊敬的各位领导，各位老师：

首先非常感谢教育局德育股为我们广大班主任老师创造了这次机会，让我们又一次可以畅所欲言，交流学习。

在这里，我感觉我是在班门弄斧，谈不上什么讲座，充其量就是一个简单的分享与交流。非常感谢各位能够安静地听我说话，在交流讲述的过程中，如有异议或者问题之处，大家随时可以打断我的说话，予以指出或者指正，我将会非常虚心地接受大家给我的建议。

好，接下来，我先从我的题目说起，我的题目是《班主任工作点滴谈》。很普通但是我认为很平实的一个题目。我记得黄股长给我打电话说，让我确定一个本次交流的题目，我说让我想一想。我本来搜罗了好多个题目，总想起一个能够引起大家注意的，响亮的、显得有文化的这么一个题目。但是我想来想去，怎么也没能从我的词库里找到这么个题目，能够合适的准确的到位的概括我们班主任所做的工作，后来我就想我们的工作其实就是细细碎碎的、点点滴滴的、周而复始的一项工作。我们每一位辛苦的班主任在工作中其实都是做了大量的劳心费神的工作。但是，就像我这样，肚子里的墨水比较少，文化底蕴更是谈不上，所以一直也上升不到一种理论的高度，但是十多年的班主任工作，我的的确确是做了不少琐碎的工作，在班级管理中，也的确是收到过一些良好的效果，所以接下来所要讲述的内容，没有列举具体的条框，基本上都是通过一些事例来体现我是如何做班主任这份工作的。

立足三尺讲台，扎根教育园地。作为一名年轻班主任，我们可以欠缺的是丰富的经验和辉煌的成就，但绝对不可以缺的是对工作的热情和对学生的责任心。教育是培养人的工作，这是她与其它行业的最大区别，也恰恰是它的魅力所在。正因为它的特殊性，所以在面对教育的对象也就是我们的学生时，我们要有足够的耐心和由衷的爱心，引领孩子们一步一个脚印地踏踏实实地向前走。

接下来，是我的两位学生对我工作的片段描述。就让我们一起来看一看在他们的笔下，我是怎么工作的。学生一这样写到：在我的小学记忆中，最难忘的是我的班主任---刘老师。她是个急性子，做事说话雷厉风行，对同学们很负责。每天放学时的一句“过马路慢点儿，注意安全！”不知道说了多少年，就是这一句简单的嘱咐，包含了她对我们的关爱，想起来心里就暖暖的。有时候，老师像个孩子，课上，讲到搞笑的情节时，她自己都在讲台上笑得前仰后合，完了还让我们书归正传，别再笑了，自己的嘴始终也没合上，这时候的我们却又一次被她逗得哄堂大笑，那时候的感觉真快乐，每天盼着上语文课。刘老师也是一个相当讲原则的人，当我们第一次犯了错误的时候，她总是耐心的给我们讲道理，教育我们应该怎么做。最后有力的补上一句，下一次如果再犯了同样的错误，我会对你毫不客气！也正是因为她的这种教育风格，让我们养成了说一不二的秉性。刘老师对待学生相当公平，任何一个来到我们班读书的学生，绝不用担心老师会偏袒谁。学习好的，家境富裕的同学不会有任何的优越感；学习差的，家境贫寒的孩子也不会自卑、退缩，所有的同学都是那么阳光、平等、自信、快乐。我就是属于后者，因为我的不争气也没少挨批，曾无数次自暴自弃。但是批评归批评，老师从没有放弃过我，下课和我谈心，了解我的家庭和心里，放学为我讲题辅导功课，就这样持续了好几年，我的成绩也慢慢地上升着，自己也变得越来越自信，越来越开心。直到今天，我依然忘不了老师对我忠告和鼓励，以及她给予过我的点点滴滴，带着这些，我一直都在勇往直前。每年的教师节，我准时都会以各种方式带去我对刘老师的问候与关心，祝福她永远健康开心！

学生二是这样写的：刘老师对我的影响很大很大。如今，我仍然还在享受着小学阶段养成的好习惯，按时完成作业，自己的事情自己做，绝不拖拖拉拉等等。最大的收益是她潜移默化带给我们正直的为人品质以及坚持阅读的好习惯。

我清楚的记得，老师告诉我们：告状的时候，要用第一人称去和老师讲。刚开始我们不懂为什么，后来奇怪的发现，用第一人称告状竟然全是自己的毛病，慢慢的我们告状的次数少了，同学们之间反倒多了一份包容和自己解决问题的能力，我们的班级几年来从没有打架的现象出现，与外班也从不发生任何冲突。随着年龄的增长我们渐渐明白，老师的用意就是让我们要反思自己的不足，不要老是把责任推给别人，当我们每一个人都把自己做好了，那就不会有矛盾。逐步养成了我们忍让、心胸宽广的情怀。她还严厉的要求我们，今日事必须今日毕，绝不可以拖到明天，否则重重责罚。当时可能是由于害怕，每一次我都严格要求自己，按时完成老师留给我的任务，慢慢的就习惯了这样的做法，直到今天，我才发现我是多么的幸运，面对越来越重的学习任务，我始终都能从容应对。一年级时，当所有的拼音都学完的时候，老师就开始要求我们看课外书，她总能把课外书里的一部分内容讲讲栩栩如生，精彩动人。然后她就会问我们说接下来会发生什么呀，老师忘记了，你们想不想知道答案在哪里？我们异口同声地喊道：“想”。那好，答案就在《.......》书里面，那么同学们就会想尽办法去找这本书看。久而久之，我们不知不觉地爱上了阅读，老师就会根据我们年级的增高为我们逐步推荐书籍。再到后来，同学们就自觉买书或者调换看。在没有老师的情况下都是我们最安静的时刻，因为我们可以专注地看我们最喜爱的课外书。就这样，小学六年的时光培养了求知若渴的我，养成了坚持阅读的好习惯。刘老师说：“世界上，最不喜欢看书的就是中国人，我想在我的能力范围内改变你们。”如今，我想，老师做到了，我们也因此将受益终身。谢谢您，我的老师。是您为我们打下了坚实的基础，让我们在告别小学后的道路上仍然不断地受益着！

以上的一些事例虽然没有多少豪言壮语，但她却诠释了我的一部分班主任工作。这些事情告诉我们，班主任工作无处不在，可以在课上也可以在课下。班主任工作就是不要放弃每一个孩子，尽我们最大的所能教育他们做好人，说好话，写好字，读好书；激发他们主动学习，主动探索的兴趣，养成有利于他们终身发展的好习惯。我认为教书的终极的目的就是为了不教，学生自己要去学，那么管理的最高境界就是不用管理，学生知道自己什么时候该干什么，不该干什么，这就够了，我不敢说我完全做到了，但是我一直在朝着这个方向努力着......

其次，我认为，作为一个班主任，你要有足够的机智、应变能力，特别是对于一些比较棘手的，突发的事情，你更要有一种准确、及时、效率很高的处理办法，这样久而久之，你的学生会非常敬佩你，你在学生心目当中的威信也就渐渐地树立起来了，作为一名优秀的班主任，一定要在学生心目中有威望。这样你管理起你的学生来才会游刃有余。他才会服你。举几个例子：面对低年级学生告状的问题，你们是怎么处理的？我是这样处理的，面对每天叽叽喳喳地此起彼伏的告状声，我说，把你们告状的内容专门写到你的告状本上，不会写的字用拼音代替，不愿意告的可以不写，老师班队课上解决。一二年级的孩子大多数的事情都是他碰了我一下，你打了他一下之类的磨破嘴皮子也说不清楚的一些事情。你如果一件一件地都给她解决的话，我想你每天不上课都解决不完。那么我这样一弄，好多孩子没有严重的事情，他是觉对不会再告状了，因为写比告更痛苦，想想还是算了吧！有人说，你不耐心的处理学生的每一个问题，怎么能说是一个好班主任呢？我告诉大家，衡量一个班主任的好坏要看你有多少处理问题能力的智慧，而不是说你面面俱到。处处插手就是好，要知道我们都是五、六十人的班，不管大事小事你都要处理的话，你想想，别的事情你还有时间干吗？当然了，面对一些有代表性的，比较严重的问题，我们肯定要给予认真、严肃的处理。还有一些例子，在发作业本的时候，学生那个一哄而上的抢啊，很容易出事儿，作业班长是阻止不了的，他会来告我。像这样的事情你不处理不行啊，万一小家伙们一扎堆儿压坏了一个怎么办，你光说不要抢不要抢，根本不管用，只要你不在，他们还会继续抢，怎么办？于是，我就这样说，同学们，谁想发作业本儿，小家伙们都举手了，都要发，那好，作业班长只有两个，我们可以考虑轮流当，但是不可以乱抢。从今天起，以后谁第一个抢到作业本，我就揍谁，后面跟着抢的人，我不会追究责任。我会用这个尺子狠狠地凑你的手，揍完之后就是面包，不相信的可以试。那么学习班长发作业本的时候，一定要睁大眼睛盯好了，看谁第一个抢到了作业本，就给我送到办公室来。你们猜后面发生了什么，第二天发作业本的时候，周围围了一堆学生，可是没有一个敢第一个上去抢的，班长也就顺利的发了本子，这叫擒贼先擒王，没有第一个抢的，哪有后来一群的学生来抢啊，很简单，就治了，以后也就再也没有此类事情的发生了。还有一个事例，这是发生在高年级的身上的一件事情，至今我记忆犹新，那天大约我要惩罚20多个学生，因为什么而惩罚在这里我就不说了，法不责众在那天我是感受到了，当时，我把这些学生叫出来，厉声叫嚣可以说，准备没人抽他们一板子，可是你知道吗？喊谁都喊不到你身边来，当时我就想，如果继续喊下去，结果会很尴尬啊，于是我换了一种说法，我说这样吧，你们谁先过来，我就打一下，第二个过来的两下，以此类推，第二十个过来的，我就抽你20下，你猜结果发生了什么，一下子争先恐后的都要让我先打。我实在忍不住笑了，那天也并没有惩罚他们。这些事情，看上去没有多少理论依据，但是我就是经常用这些方法教育我的学生，我的学生也特别听我的话，可能他们不知道我会出什么怪招儿吧。当然了，我也不是每天就想着法儿折磨这些孩子们，我也是一位比较贴心的班主任吧，特别注重保护学生的自尊心，让学生拥有自信，健全的人格，是我永远追求的工作目标之一。记得有一次，有一个学生尿湿了裤子，别的孩子跟我取笑他，说**尿湿裤子了，当我贴近孩子的时候， 我能感受到他微微颤抖的身子，也许衣服湿了他冷，也许是别人的嘲笑让他自卑到了几点。我是这样说的，孩子，站起来，让老师看看，我一看，估计整泡尿都撒在了裤子上，满腿湿，我说，没关系，老师小时候每天尿裤子，你这才尿了一次，比老师强多了，走吧，去阳台，晒裤子去，说着，我拉起孩子的手走向了阳台......这样的处理，我想胜过了千言万语，孩子不再自卑，同伴不再嘲笑，我想，这足以诠释一个班主任对一个孩子用心的教育了吧。

最后我想说，组建一支得力的班干部队伍也至关重要，刚开始的培养比较麻烦，但是一旦上手了，班主任的工作就不会那么累了，学生的自主能动性也得到了培养和锻炼，在培养班干部的过程中，分工和负责任很重要，一定要分工明确，教育学生有担当讲诚信，一旦答应了别人的事情，就一定要做好，由于时间的关系，这一块儿就不展开说了，前面我也讲了，班主任的工作就是一些点点滴滴、细细碎碎的工作，我虽然没有多少理论的深度与高度，但是我的这些点滴琐碎的做法的确受益了我的所有学生，他们有礼貌、自信、阳光、懂感恩，我很欣慰。

如果要问我班主任工作到底该怎么做？那么我一定会把坚持以人为本，先做人后做事，善待和关爱学生，放在首位。教育是人和人心灵之间最微妙的接触。我们的一言一行对于孩子的学习和生活乃至一生的成长都有着深远的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容，每一个友好的动作，每一句发自内心的赞美而焕发光彩，找到自我，充满自信。走进学生，关爱学生，善待学生。让他们在循循善诱中受到触动，健康成长，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。因此，让我们携起手来，把满腔热情投入到工作中，造福一方百姓，让老百姓的孩子因为交给我们而放心，自豪。用付出和奉献点亮我们的青春！我们有责任，我们有担当，我们有信心为祖国培养合格的接班人！

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