幼儿园中班分级阅读教案三篇

发布时间：2019-09-23 01:58:15 来源：文档文库

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幼儿园中班分级阅读教案三篇

导读：本文幼儿园中班分级阅读教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　篇一：大象穿裤子　　教材分析：
　　幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。
　　给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
　　活动目标：
　　1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
　　2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
　　3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
　　活动准备：
　　大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。
　　活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
　　活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
　　活动过程：
　　一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
　　师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？
　　（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
　　二、集体阅读，感知理解故事。
　　师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）
　　师幼一起看大图书1—6页。
　　1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）
　　宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
　　2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）
　　大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）
　　3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
　　大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？
　　4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？
　　幼儿看图书7—13页。
　　过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。（有……有……还有……）
　　宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！
　　1、示范取书，看小图书。
　　老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
　　边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！
　　2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
　　先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……
　　3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣）
　　4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链）
　　三、师幼看书，完整讲述故事。
　　1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？
　　2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）
　　四、仿编，拓展延伸。
　　师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。
　　猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？
　　小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……
　　阅读：给大象穿裤子
　　如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
　　给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。
　　给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。
　　给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。
　　如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
　　给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。
　　给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。篇二：床上有几只脚　　活动目标：
　　1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
　　2、感受家庭生活的温暖。
　　3、能积极参与思考，回答问题。
　　活动准备：
　　1、幼儿准备
　　小图书人手一册。
　　2、环境准备
　　在地板上铺好地垫。
　　活动过程：
　　一.导入活动
　　1.游戏：几只脚。
　　（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿
　　其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
　　（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起
　　数一数、说一说：现在有几只脚。
　　引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
　　2．这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
　　二.自由阅读
　　1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。
　　幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
　　2.交流讨论。
　　请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？
　　鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。
　　三.交流分享
　　1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？
　　2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？
　　四.结束活动
　　交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。篇三：三只兔子　　一、活动前思考
　　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
　　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
　　二、过程实录
　　（一）活动目标
　　1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
　　2、能大胆的表达表述对图片的理解。
　　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
　　（二）活动准备
　　1、大图书一本。
　　2、小图书人手一本。
　　（三）活动过程
　　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
　　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？
　　引导幼儿观察封面。
　　2、共同阅读前五幅图。
　　*这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
　　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？
　　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）
　　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？
　　（指图4）这里发生了什么事？
　　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
　　小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
　　3、幼儿自主阅读小图书。
　　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
　　4、与大图书结合进行理解和分析。
　　*有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？
　　大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？
　　（指图10）教师讲述。
　　*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？
　　*你喜欢这三只小兔吗？为什么？
　　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。
　　5、完整阅读图书。
　　*你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
　　*教师带领幼儿完整阅读图书。