《变色龙》

《变色龙》教学设计

（第二课时）

【教材分析】

课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。

【学情分析】

1. 作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。

2. 学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。

教学目标:

1、了解变色龙的外形特点及其生活习性，增强保护动物的意识。

2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学重点: 了解变色龙的外形特点及其生活习性 。

教学难点: 学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、

2、请你回忆一下,依次写了哪三部分的内容？(发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙)

二、精读第一部分（发现变色龙）。

1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想,想要发现变色龙,容易吗？你从哪些地方知道的 ？

2.学生自由朗读课文第1到8自然段。

3.交流(不容易)

“大家在绿叶丛中找了一阵,没见到‘怪蛇’,以为是小李在开玩笑"。

“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。 ”

4.大家是一阵好找,那为什么这么难发现呢 ？

5.朗读句子,出示:"小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现."

6、看得出来，我们没有见过变色龙，所以在大家的眼中，变色龙的样子有点——（怪）。你从哪读出来的？（怪蛇、四脚小蛇）

7、说得真好，大家再读读这部分内容，你还能从哪看出变色龙“怪”？

（似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的东西、小李的叫声、吓了一跳等） 

8、“我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，甚至有点害怕。可是中非工人呢？

（很熟悉，很惊喜，体会两个感叹号所表达的感情）

9、是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!

10、分角色朗读第一段。看看谁能把当时的情景表现出来!

三、精读第二部分（端详变色龙）。

1、我们意外地发现了变色龙这个“怪蛇”,就好好地端详了起来.什么才是“端详”呢 (仔细地看)请同学们默读课文9-15自然段,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的 ？

2、学生默读课文9-15自然段。

3、交流: 外形特点、捕食、变色(板书)

4、那我们也随着作者来好好地端详他吧!

(1) （出示一张变色龙的图片）变色龙到底是什么样子的呢？指名读第9 自然段。

（2）这一自然段主要写什么？（“我”细细端详变色龙的外形特点）

（3）“端详”是什么意思？

（4）同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者作者是按什么顺序来“端详”变色龙的？（全身——头——身躯）

（5）自由朗读，边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点？用笔在表示身体部位的词语下面画上横线，在特点下面画上小圆点。

（6）在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧扣住了它的特点比如颜色,形状等等。指名读，其他学生观察课文插图，要求按顺序观察。

（7）谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙？（学生看图自由练说变色龙外形。）是啊!看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是——板书“怪”

（8）作者观察得真仔细啊，你知道哪些关于观察的名言。（和练习2相结合）

（9）“我们”大声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？

（10）如果你就是“我们”中的一员，你会怎样想、怎样说？

（11）学生朗读体会变色龙反应迟钝、纹丝不动。

5、变色龙如此迟钝，“我们”不免有点担心了，它如何捕捉食物呢？别急，来听听朋加沙的介绍吧。

（1）生自由朗读第11自然段。

（2）朋加沙绘声绘色地向“我们”介绍，看得出他非常欣赏、喜爱变色龙。谁也能绘声绘色地来说一说？（抓住词语“窥探、伺机、转来转去、分别观望、四面八方、注视、立体感、准确判断”）

（3）原来变色龙并不迟钝啊，它的眼睛可真神奇，我们一起读一读。 

 6、俗话说：“耳听为虚，眼见为实”刚听完朋加沙的介绍，“我们”有幸亲眼见识了变色龙神奇的捕食本领。

（1）自由朗读第12自然段。

(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢？你同样能用一个字来概括吗？ （板书:快 ）

(3)你从哪里可以体会到？自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画 。

(4)你从哪里看出它捕食非常快 交流,出示12节

迅雷不及掩耳之势 、“刷 ”、刹那间

(5)哇!真是太厉害了! 变色龙捕食真是又快又准啊。再送它一个字,既快又“准”,板书“准”。

（6）你还知道哪些表示时间短的词语？

（7）变色龙的舌头真长啊。（引导学生观察书上的插图体会）（这么长的舌头对它捕食有什么作用呢？）

（8）是呀，“我们”再次被它吓了一跳，几乎不敢相信这是真的。想象一下，此时，我会说些什么、想些什么呢？

（9）带着崇拜喜爱的心情朗读第12自然段。

7、变色龙真的会变色吗？ 齐读14自然段。

(1) 朋加沙实验了几次 从哪些词语看出 (先,接着,再)

(2)它变了哪些颜色 找出颜色的变化(绿色,棕色,浅灰色)

(3)那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢 (环境的变化)

如果我把它放在秋天的枫叶上,它会变成——;把它放在枯草堆上,它又会变成——

(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞它

(5)朗读句子:"变色龙,果然名副其实."明白什么是名副其实了吗 指名回答

(6)学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发

8、总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写.老师送给你们一句格言"观察,观察,再观察.——巴浦洛夫" (出示)

四. 精读第三部分（放回变色龙 ）

1. 变色龙样子奇特、捕食神速、变色有趣，如果能捉一只带回家玩，那该多好啊？行吗？为什么？

2.交流

3.那作者他们是怎样做的呢 ？

4.他们这样做的原因是什么呢？(数量少)

5、所以，我们要保护它们，大家将它放回了原始森林。

6、对于像变色龙一类的小动物，应该怎样对待呢？

7、设计一条保护动物的公益广告用语。

五. 总结课文。

1.课文哪一部分给你留下的印象最深，为什么？

2、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!

六,布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料.

2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察,表达方法,写一篇关于小动物的作文.

板书设计:

6、变色龙

外形 怪

捕食 快,准

变色

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fcbd59c977c66137ee06eff9aef8941ea66e4b45.html