高一语文毕淑敏《提醒幸福》教案[doc]

高一语文毕淑敏《提醒幸福》教案★[doc]★

一、导入

从前，有一个老婆婆，她有两个儿子，一个是开伞铺的，一个是开染坊的，下雨天，老婆婆为开染坊的儿子担心，晴天，又为开伞铺的儿子担心。有个人，对老婆婆说:其实，你挺幸福的。晴天，你开染坊的儿子砖钱，雨天，你开伞铺的儿子赚钱。所以，你是一个幸福的老婆婆。老婆婆听完这个人的话后，终于想通了，于是，她天天开心了。

1、 生活中有一些不开心的事情，有的时候转变一个角度，结果就不同了 2、 这个老婆婆的担心是不是有道理/

她的幸福是不是因为别人的提醒呢,

可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己身边跑掉。这个道理有个女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学习的《提醒幸福》。

二、讲授新知识

(板书课题)

1、师:请同学们迅速浏览课文，提炼概括出作者围绕幸福谈了几方面内容。

含义 享受)

2、师:毕淑敏对幸福有怎样独特的体验呢?下面请几位同学有感情地朗读课文13—35段，其他同学思考并画出你被提醒了的幸福瞬间的语句。

13—20、21—25、26—35段)

3、师:毕淑敏提醒的哪些幸福打动了你，请你有感情地朗读出来，看看你的朗读能不能打动大家，谁先来?

4、师:哪位同学能用一句话概括幸福的含义?

5、师:看来我们与作者形成了共识，幸福是用心灵来感觉的，下面请大家带着你现在对文章的理解来读老师这里的一组画面。

6、师:这是贫困山区的儿童在简陋的教室里睁大双眼，渴望知识、渴望读书;这是我们的中学生正坐在机房里享受着知识的阳光雨露。(第一屏)

战争后，难民区的一个儿童，她手里拿着一个干饼，大睁着恐怖的双眼，看着这个世界;这是我们的高中生正在享受网络带来的全新的知识和信息。(第二屏)

达你此时的感受。

生:看了贫困和战争中的青少年，我感到不经意的平凡生活其实就是一种幸福。

生:我感到此时在多媒体教室享受现代化的教育就是幸福。

7、师:那是不是这些生活在战乱、贫穷、艰苦条件下的孩子就没有幸福了呢?他们又会拥有怎样的幸福呢?(生自由讨论一分钟)

相印的一个眼神”。

8、师:我们就没有精神上的幸福了吗?

9、师:是的，他们仍然是幸福的。(师出示三幅画面)

的天性，他们是幸福的。

，农民却用勤劳的双手播种下希望，收获的将是幸福。

10、师:我们已经体会到了生活处处都有幸福，那作者为什么又要提醒幸福呢?请大家速读课文第一部分，从中找到答案。

11、师:正因为我们常常忽视幸福，所以作者提醒我们注意幸福，那我们该以怎样的态度对待幸福呢?文章题目中的“提醒”又是什么意思呢?

12、师:刚才我们师生共同去找寻了幸福，那现在就让我们一起来珍惜幸福。

26段以后，师背最后两段)

13、师:文章句句蕴含哲理，处处给我们人生启迪，同学们一定有自己最喜欢的句子并想把它牢牢记在心里。给大家几分钟时间带着现在你对幸福的理解有感情地反复地大声地朗读这些句子，读出幸福的味道来，体会你为什么喜欢它，它带给你

。(生读) 怎样独特的感受

金鬃毛说，原来我见过她”。这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。

，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石”。这说明苦难看似吓人，只是表面的，幸福看似微小，却有生命的黄金，她价值高。

的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条——这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目”。这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈，在一些看似平常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜，从现在起我一定会留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。

14、师:这位同学有着一颗多么丰富而细腻的心灵!

们不应把享受幸福当作一种多余，因为既然我们付出了，我们就有权沉浸在用汗水换来的喜悦之中，它是值得肯定与尊重的。

为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经生活过”。这句话告诉我们生活中随时都有幸福，我们要善于发现、体会和享受幸福，要以乐观的态度对待生活，要笑看人生，这样我们随时都会被幸福包围。

15、师:这位同学能背诵这段话，真了不起。我们是不是应该掌声鼓励。(师生鼓掌，气氛热烈)

爱生活，细细品味、咀嚼每一个激起我们心灵浪花的时刻，那幸福将时刻伴随我们。

16、师:如果把人的一生比作从朝阳升起到日落西沉的一天的话，我们又有多少生活瞬间需要去体味、去珍惜，请同学们带着你现在对幸福的理解来解读这一组人生画面。

学业有成、奋斗、事业辉煌、夕阳红、落日、月光)

17、师:当皎洁的月亮升起的时候，如银的月光播洒在我们的心田，此时此刻，你心中独特的感受是什么?你将以什么样的态度对待人生、对待幸福，请大家音乐声中一起去回味，去思考，去畅想。(放背景音乐)

师:哪位同学愿意和大家一同分享幸福?

个不经意的动作，让我感到无处不在的母爱，此时我很幸福;我考试成绩不理想时，同学们一句悄悄的鼓励、安慰，给了我莫大的支持，我感到很幸福。

驰过来，我的朋友首先把我推开了，那一刻我非常幸福。

师:你的经历一定深深打动了在场的每一个人。

相聚的时刻，“请不要踌躇片刻后的别离”。想一想，虽然我们离开了相处六年的集体，但我们又会以新的面貌进入新的集体，这也是一种幸福。

师:是的，“海内存知己，天涯若比邻”是一种幸福，“我们从天涯海角相聚在一起的时候”也是一种幸福。

我帮助同学解决一个难题时，我感到很幸福;现在，我抓住这个回答问题的机会，向大家展示了自己的风采，我同样感到十分幸福。

18、师:得到是一种幸福，给予是不是也是一种幸福呢?

买上几件文具，我仍能感到深深的幸福。

44年的梦想终于实现，作为一个中国人我感到幸福。

19、师:同学们说得多好呀，老师此时似乎也被幸福包围住了。今天，我们师生共同度过了一段幸福时光，就让这美好一刻在我们人生画卷上留下难忘的一笔。生命如花篮，愿我们每天摘一朵幸福的小花编织我们生命的花篮。记得一位哲人说过:人生不在长短，而在于动人、永恒的细节有多少。让我们珍惜每一刻的幸福，那我们的人生将充满玫瑰般的色彩。

结尾:师生共唱《幸福拍手》歌

三、课后作业

写一段文字，记叙自己感受幸福时候的人、事以及心情，最好能借助排比和比喻的修辞方法，中间要有适当的议论

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