木偶奇遇记

木偶奇遇记

教学目的：

1、理解故事内容，回顾故事情节。

2、感悟人物形象，勇于表达自己的阅读感受。

3、激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

一、导入

1、同学们，听说过“说谎的人鼻子会变长”的话吗？

2、知道这句话是怎么来的吗？

对，就是从《木偶奇遇记》的这个故事中来的。（板：木偶奇遇记）

二、作者简介

1、前一段时间，我们共同用心读了这个有趣的故事。知道这本书的作者是谁吗？

2、对了。是意大利著名的儿童文学作家卡洛·科洛迪（板：（意）卡洛·科洛迪）卡洛·科洛迪先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《快乐的故事》等儿童文学作品，最著名的就是《木偶奇遇记》了。

三、回顾的故事人物和内容

1、下面请同学们打开目录，按着目录上的内容提示让我们再一次走进这个经典的童话故事《木偶奇遇记》。

2、小木偶

1）在这个故事中，最主要的人物是谁？（板：皮诺乔）

因为他的名字是直接由意大利文的音译过来的，所以有的书上叫皮诺奇，这有的叫匹诺曹等等。

2）看了这本书，你觉得这个小木偶怎么样？为什么这么认为？

书中的哪个故事最让你感受到？（出示木偶图片）

①调皮（第三章）

调皮的木偶在刚做好时就做了哪些恶作剧？

a、瞪杰佩托 b长鼻子 c笑 d拿假发套 e跑到大街上要赖皮

②不听别人的劝告

还有哪些地方不听别人的劝告

③不爱学习、贪玩

④随便相信别人，不动脑筋是非不分。

他都相信了哪些人，做了哪些事？

⑤说谎话

他对谁说过什么谎话

3）可是我们把故事越往后读，就发现皮诺乔身上的缺点越来越少，优点越来越多。他都有哪些优点呢？

①爱仙女，爱爸爸 从哪些事看出来的

②对农民很忠心 还记得他的忠心表现吗

③越来越诚实

3、除了这位可爱的小木偶，还有哪些主要人物？

1）小仙女（出示小仙女图片）

①这位小仙女给你留下了什么印象？为什么说她美的。

②仙女一共救了小木偶几次？（三次）还记得哪三次吗？

2）杰佩托（出示图片）作为小木偶的爸爸，他对小木偶怎么样？

①这些特点表现在什么地方？

②这说明他是一个什么样的父亲

3）狐狸和猫

①你喜欢他们吗？为什么？

②他们是怎么骗皮诺乔的？如果是你，你会相信吗？

4、除了美丽善良的小仙女，调皮贪玩的皮诺乔、老实的杰佩托、狡猾的狐狸和猫，还有一些其他人物，比如慢吞吞的蜗牛，好心的会说话的蟋蟀以及黑心的玩儿国骗子等等，这些人物也是必不可少的。他们共同构成了丰富有趣的事。

四、精彩片断赏析

1、在这本书中，有很多精彩、有趣的地方，你最喜欢其中的哪一部分内容

2、老师觉得皮诺乔骗仙女，鼻子变长的哪一部分最有意思，咱们再一起去读读，欣赏欣赏，好吗？

1）打开书60页，从“现在你过来”开始，快速默读至62页结束，边读边思考：皮诺乔的鼻子共长了几次？分别因为什么原因？

2）再读一读，画出精彩的词句

①头往这边转……去的危险

a、这句话好在哪儿？

b、能把这种长用朗读表现出来吗？

自由读 指名读 师范读 再指名读 齐读

②眼看……急得要命

a、读了这句话你知道了什么有多急？

b、指导朗读：谁能读好这句话？

指名读1、2 齐读

③无地自容

a、看看“无地自容”所在的句子，此时的皮诺乔是什么心情？

b、他溜得出去吗？

c、无地“自容”原义是指没地方藏起来，说明此时的皮诺乔怎么样？d、齐读词语

3、同学们，读了这部分内容，那你想看看这部分的事拍成的动画片吗（12）

播放动画片

五、成果展示

1、在我们阅读这本书，同学们都做了有心人，对好词好句进行了摘抄，并在每一章后写上了自己想说的话。老师从中选出了几本特别优秀的，大家来欣赏欣赏。

2、这些同学也将被评为本次阅读的读书星

六、作业

选择其中一个人物，写下他给你留下的印象以及你想对他说的话。

教后记：

本课是一节读书汇报课。经过两个月的阅读，学生对《木偶奇遇记》一书已了如指掌，对故事中的人物都比较熟悉。本教学从这两方面入手，汇报了学生的读书成绩。

一、感悟人物形象，理解故事内容

人物是故事中的核心，以人物牵引出相关故事情节，既体现了学生对故事的理解，也表达出对人物形象的感悟。都说“三千个读者眼中有三千个哈姆雷特”，因此，孩子们的感受是各不相同的。比如对小木偶的感受，有的说“这是一个可爱的小木偶”，有的说“小木偶太调皮了”‘还有的说“小木偶能知错就改”……真是异彩纷呈，充分显示了学生的自主性。

二、感受精彩片段，体会优美词句

读要有所得，对学生的文学素养要有所提高。这一环节就是对学生学有所得的检查。同时，也是读书方法的指导。对小木偶长鼻子的描写、词语“无地自容”的理解等等，都是学生读书的收获。这样，学生也知道了该如何去读书。

三、展示读书成果，激发读书兴趣

读书之星的评比，是对学生读书成绩的肯定。读书时，我要求学生做好读书笔记。有所做就要有所评。同学们在评比中增强了竞争意识，激发了读书的兴趣。

总之，这是一节较为成功的读书汇报课。如果能让学生写下自己对人物或故事情节的感受，在课堂上交流，就更见自主性了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fbf2283583c4bb4cf7ecd166.html