木偶奇遇记
教学目的:
1、理解故事内容,回顾故事情节。
2、感悟人物形象,勇于表达自己的阅读感受。
3、激发阅读兴趣,感受阅读的乐趣。
一、导入
1、同学们,听说过“说谎的人鼻子会变长”的话吗?
2、知道这句话是怎么来的吗?
对,就是从《木偶奇遇记》的这个故事中来的。(板:木偶奇遇记)
二、作者简介
1、前一段时间,我们共同用心读了这个有趣的故事。知道这本书的作者是谁吗?
2、对了。是意大利著名的儿童文学作家卡洛·科洛迪(板:(意)卡洛·科洛迪)卡洛·科洛迪先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《快乐的故事》等儿童文学作品,最著名的就是《木偶奇遇记》了。
三、回顾的故事人物和内容
1、下面请同学们打开目录,按着目录上的内容提示让我们再一次走进这个经典的童话故事《木偶奇遇记》。
2、小木偶
1)在这个故事中,最主要的人物是谁?(板:皮诺乔)
因为他的名字是直接由意大利文的音译过来的,所以有的书上叫皮诺奇,这有的叫匹诺曹等等。
2)看了这本书,你觉得这个小木偶怎么样?为什么这么认为?
书中的哪个故事最让你感受到?(出示木偶图片)
①调皮(第三章)
调皮的木偶在刚做好时就做了哪些恶作剧?
a、瞪杰佩托 b长鼻子 c笑 d拿假发套 e跑到大街上要赖皮
②不听别人的劝告
还有哪些地方不听别人的劝告
③不爱学习、贪玩
④随便相信别人,不动脑筋是非不分。
他都相信了哪些人,做了哪些事?
⑤说谎话
他对谁说过什么谎话
3)可是我们把故事越往后读,就发现皮诺乔身上的缺点越来越少,优点越来越多。他都有哪些优点呢?
①爱仙女,爱爸爸 从哪些事看出来的
②对农民很忠心 还记得他的忠心表现吗
③越来越诚实
3、除了这位可爱的小木偶,还有哪些主要人物?
1)小仙女(出示小仙女图片)
①这位小仙女给你留下了什么印象?为什么说她美的。
②仙女一共救了小木偶几次?(三次)还记得哪三次吗?
2)杰佩托(出示图片)作为小木偶的爸爸,他对小木偶怎么样?
①这些特点表现在什么地方?
②这说明他是一个什么样的父亲
3)狐狸和猫
①你喜欢他们吗?为什么?
②他们是怎么骗皮诺乔的?如果是你,你会相信吗?
4、除了美丽善良的小仙女,调皮贪玩的皮诺乔、老实的杰佩托、狡猾的狐狸和猫,还有一些其他人物,比如慢吞吞的蜗牛,好心的会说话的蟋蟀以及黑心的玩儿国骗子等等,这些人物也是必不可少的。他们共同构成了丰富有趣的事。
四、精彩片断赏析
1、在这本书中,有很多精彩、有趣的地方,你最喜欢其中的哪一部分内容
2、老师觉得皮诺乔骗仙女,鼻子变长的哪一部分最有意思,咱们再一起去读读,欣赏欣赏,好吗?
1)打开书60页,从“现在你过来”开始,快速默读至62页结束,边读边思考:皮诺乔的鼻子共长了几次?分别因为什么原因?
2)再读一读,画出精彩的词句
①头往这边转……去的危险
a、这句话好在哪儿?
b、能把这种长用朗读表现出来吗?
自由读 指名读 师范读 再指名读 齐读
②眼看……急得要命
a、读了这句话你知道了什么有多急?
b、指导朗读:谁能读好这句话?
指名读1、2 齐读
③无地自容
a、看看“无地自容”所在的句子,此时的皮诺乔是什么心情?
b、他溜得出去吗?
c、无地“自容”原义是指没地方藏起来,说明此时的皮诺乔怎么样?d、齐读词语
3、同学们,读了这部分内容,那你想看看这部分的事拍成的动画片吗(12)
播放动画片
五、成果展示
1、在我们阅读这本书,同学们都做了有心人,对好词好句进行了摘抄,并在每一章后写上了自己想说的话。老师从中选出了几本特别优秀的,大家来欣赏欣赏。
2、这些同学也将被评为本次阅读的读书星
六、作业
选择其中一个人物,写下他给你留下的印象以及你想对他说的话。
教后记:
本课是一节读书汇报课。经过两个月的阅读,学生对《木偶奇遇记》一书已了如指掌,对故事中的人物都比较熟悉。本教学从这两方面入手,汇报了学生的读书成绩。
一、感悟人物形象,理解故事内容
人物是故事中的核心,以人物牵引出相关故事情节,既体现了学生对故事的理解,也表达出对人物形象的感悟。都说“三千个读者眼中有三千个哈姆雷特”,因此,孩子们的感受是各不相同的。比如对小木偶的感受,有的说“这是一个可爱的小木偶”,有的说“小木偶太调皮了”‘还有的说“小木偶能知错就改”……真是异彩纷呈,充分显示了学生的自主性。
二、感受精彩片段,体会优美词句
读要有所得,对学生的文学素养要有所提高。这一环节就是对学生学有所得的检查。同时,也是读书方法的指导。对小木偶长鼻子的描写、词语“无地自容”的理解等等,都是学生读书的收获。这样,学生也知道了该如何去读书。
三、展示读书成果,激发读书兴趣
读书之星的评比,是对学生读书成绩的肯定。读书时,我要求学生做好读书笔记。有所做就要有所评。同学们在评比中增强了竞争意识,激发了读书的兴趣。
总之,这是一节较为成功的读书汇报课。如果能让学生写下自己对人物或故事情节的感受,在课堂上交流,就更见自主性了。
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