语言领域《一只小老鼠》童谣教学设计
设计意图
通过儿歌的描写让幼儿更详细的了解小老鼠的外表特征，锻炼幼儿的听说读和肢体表达能力。
活动目标
1.知识目标：能够清楚地朗诵歌谣。
2.技能目标：能够用自己的肢体语言或表情表现童谣内容。
3.情感目标：通过学习这个童谣，进一步了解小老鼠和猫之间的对立关系。
活动重点
1. 利用教具引导幼儿学说童谣。
2.在游戏中反复练习童谣。
活动难点
1.理解词语“瞪着”“呲着”“八字胡”
活动准备
自制的小老鼠教具一只（只有轮廓，没有眼睛、牙齿和胡子），瞪着的老鼠眼睛和眯着的老鼠眼睛各一双，老鼠牙齿，幼儿扮演老鼠的小道具若干，小猫头饰一个，背景音乐，磁带等。
活动过程
一、幼儿随“小老鼠，上灯台”的音乐边表演边进入活动室。教师：我们刚才表演的童谣里有一只什么小动物？我今天也给大家带来了一只小老鼠。
二、学习童谣，帮助幼儿理解“瞪”“呲”“八字胡”等词。
（一）出示小老鼠教具（无眼睛、牙齿、胡子），引出童谣。
1.小朋友，我们一起来看看，这只小老鼠长什么样子的。它怎么没有眼睛啊？我们来给它装上眼睛吧。（出示两双眼睛“瞪着的”和“眯着的”）
2.这里有两双眼睛，选哪双眼睛比较合适呢？一只小老鼠出来偷东西吃的时候眼睛应该是什么样子呢？你来学一学。（启发幼儿选出“瞪着的”眼睛）教师贴上眼睛，用夸张的表情引出，“瞪着小眼珠”。
3.我们再来看看它的牙齿，怎么没有牙齿呢，我们把牙齿给它变出来。（教师贴上牙齿）
4.我们来学一学它的牙齿是什么样的？这样的牙齿叫呲着。
5.呲着什么呢？呲着两颗小牙。
6.我们来看看它的胡子是什么样子的？（贴上胡子）谁来说一说？（引出“长着八字胡”）
（二）完整地朗诵歌谣
小朋友，刚才我们都看到了小老鼠的样子，我们大家一起来说一说它长什么样子吧。
1.通过教具配合，和幼儿一起反复朗诵童谣。
2.教师：那你们来告诉我小老鼠的样子吧。（幼儿反复朗诵）
三、结合音乐有表情的说和大胆表现。
（一）教师扮成小老鼠（鼻子上粘有老鼠胡子和牙齿的小道具），现在请小朋友们看看我是谁？教师跟着音乐节奏朗诵歌谣并配上肢体语言。
（二）将小道具发给幼儿，幼儿扮成小老鼠，一起随音乐朗诵歌谣。
1. 在游戏中反复巩固童谣，渗透童谣的后三句。
2. 表演游戏：一只小老鼠
在游戏中反复练习儿歌，渗透儿歌的后三句。
游戏玩法：（小猫在一旁睡觉）
老鼠妈妈：孩子们，快到妈妈这来。看，那边有一直猫正在睡觉呢，我们去逗逗它好不好？我们大声的朗读刚才的童谣，把它吵醒，然后赶紧藏起来，别让它发现我们。（反复朗诵）如果小猫不醒，老鼠妈妈就说：我们的声音太小了，没有把猫吵醒，大点声才能把它吵醒啊。猫被吵醒后朗诵：一只老花猫，喵喵喵喵喵，吓得小老鼠，赶快往外跑。（去追小老鼠）小老鼠们赶紧找地方藏起来。猫：怎么没有小老鼠啊？我还是回去接着睡觉吧。
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