《看云识天气》说课稿材料

《看云识天气》说课稿材料

一、教材分析

1、单元教学目标：

（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元共安排了五篇课文其体裁、题材等丰富多样主题集中《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文总体上是继第三单元之后以对自然界进行科学探索为内容组成

（2）单元教学目标：

情感态度目标：激发学生的求知欲培养学生的科学精神和探索未知世

界的兴趣；

知识和能力目标：丰富学生的科学知识提高学生阅读现代科技文的能

力和搜集筛选信息的能力；

过程和方法目标：练习用较快速度默读课文抓住主要信息概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法

（3）教学时要注意以下几个方面：

对于本单元教材的处理方面教参提出了以下几点意见：

①注意兼顾三个维度注意渗透科学精神与人文精神；

②淡化文体强调综合以培养阅读能力和研究能力为主；

③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；

④多以讨论课或探究课的方式来进行教学目的是发挥学生的主动性和创造性；

⑤加强课外语文实践(包括阅读)开展科学活动；

⑥加强语言积累让学生每人备一本“摘抄本”摘抄优美的词、句、段

2、《看云识天气》教材分析

（1）内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系从写作上看：.层次清楚有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言准确运用比喻、拟人和排比等修辞手法把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法

（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明做为教学内容来看切入点很多过去通常把它当作说明文来处理学习说明文的写作方法和说明方法但从新教材看第一二册并不强调文体的学习强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力甚至提出教学时不必指出它文体显然课文作为教材的功能发生了变化因此在教材处理内容取舍方面我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读抓住主要信息概括内容大意提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识

二、教学目标

1、练习快速阅读概括课文内容要点理清文章思路

2、丰富科学知识提高搜集筛选资料的能力

3、积累课文中的比喻句并领会运用这种修辞方法的好处

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯

三、课时划分

第一课时教学目标：

1、练习快速阅读概括课文内容要点理清文章思路

2、丰富科学知识提高搜集筛选资料的能力

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯

第二课时教学目标：

1、积累课文中的比喻句并领会运用这种修辞方法的好处

2、学习课文语言准确的特点复习说明方法了解本文写作特点

三、第一课时教学重难点

教学重点：1、练习快速阅读概括课文内容要点理清文章思路

2、丰富科学知识提高搜集筛选资料的能力

教学难点：概括课文内容要点理清文章思路

四、学情分析

朗读能力方面方言较重对语文学习来说是一大障碍对课文的整体把握能力比较欠缺缺乏比较系统的学习方法因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体注意梯度易于操作

五、教学方法

教法：导读法―――创设情景指导、点拨

学法：小组学习和自学相结合指导学生在小组学习中掌握方法在自学中

实践提高

六、教具准备：

多媒体课件三部分

（视频：创设情景激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率）

教学环节设计

一、激发兴趣揭示课题明确目标

1、播放录像片段《天气预报》

2、谈谈张掖的天气（收听或收看）

3、出示《苏轼避雨》引出课题

4、明确学习目标

（1）整体感知概括内容要点

（2）快速阅读理清文章思路

（3）丰富科学知识提高搜集筛选信息的能力

（设计意图：由《天气预报》和《辛弃疾避雨》视频和动画片段创设情景揭示课题激发兴趣发布“张掖天气预报”这一设计让学生身临其境进入情境获得切实的感受通过此环节引起学生与课文对话的欲望同时也使学生明白获取天气预报这一信息的渠道是广泛的包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面要注意从多方面搜集信息最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》明确学习目标）

二、检查预习感知课文

1、注音：峰峦一霎间预兆征兆弥漫轻盈月晕

2、抽查朗读：（2）（5）（7）

3、范读练习朗读：指名1人朗读

（设计意图：旨在扫清阅读障碍通过抽查片段朗读和练习片段朗读把学生迅速带入课文阅读当中为进入下一个环节作准备）

三、快速默读课文理清文章的思路

1、出示问题：快速默读课文思考

（1）文中句话点明了“看云可以识天气”

（2）看云识天气的基本经验

（3）些云是天气晴朗的象征些云是阴风雨雪的预兆?

（4）我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况

（5）给课文分段并归纳段意

2、全班交流

第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系说明看可以看云识天气

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化云上的光彩现象同天气的关系从而说明怎样看云识天气

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性

（设计意图：限识5分钟快速阅读课文根据思考题概括课文内容要点通过分段训练理清课文思路从整体上把握课文这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程）

四、探究质疑学习看云识天气了解云和天气的关系

过渡：经验告诉我们什么云往往是天气晴朗的象征什么云常常是阴风雨雪的预兆

1、出示图表小组合作学习完成晴天云简表

2、自主学习完成雨雪冰雹云层变化简表

3、讨论：课文是按照什么顺序介绍这8种云的

（从高层云依次说到低层云从象征晴朗天气的云依次说到阴雨冰雹的云）小结：这部分作者把云分为八类来说明云和天气的关系这样根据事物的

特点把事物分成若干类逐类说明的方法叫分类说明这样使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征

4、机动部分：自学完成光彩和天气情况简表

（设计意图：这一环节通过完成图表的过程了解各种云的特征重点训练学生抓住内容要点筛选信息的能力分为三大板块：“晴天云”部分通过小

组合作学习交流后明确,抓住内容要点筛选信息了解云的特征可以从三方面入手：一是摘录关键词语二是根据具体描述进行概括三是联系上

下文进行归纳；在掌握了这一阅读方法的基础上学生自学完成“雨天云”部分进一步训练这种阅读能力这两部分教学在学法指导方面体现了教、

扶、放的一个过程通过对8种云介绍顺序的讨论学习分类说明这一显著的写作特点“云的光彩”部分作为机动内容处理）

五、课堂练习：选词填空

（设计意图：通过练习体会课文用词准确说明事物生动形象的特点指导学生课后摘录积累课文中的比喻句为下节课领会比喻修辞手法的好处做好准备）

六、作业：

1、摘录课文中用词准确和生动形象的句子

2、练习看云识天气轮流发布天气预报

3、以小组为单位用分类说明的方法积累有关天气的谚语

（整体思路：从课前预习到课堂学习及课后作业紧紧围绕“重点练习学生快速阅读抓住主要信息概括内容要点提高学生搜集筛选信息的能力”这一主线展开）

教学启示

心得：创设了学习情境在指导学生自主合作学习方面较好地激发了学生的学习兴趣学习过程较为扎实

失：理清课文思路这一环节用时较多（一班7分钟二班12分钟）学生阅读勾画的学习过程也有些慢后面“雨天云”部分学习没有全部完成课堂练习部分有些匆忙由于时间关系没有布置作业分析原因有两个方面：一是对学生学习能力估计有些高学情分析做的不够深入；二是说明学生在把握文章整体的能力方面有较大的欠缺学习能力有较大的差别这也启示我在今后的教学中要进一步加强学法指导和学习能力的培养要全面提高学生的阅读能力

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