４* 繁 星

课文风景线

句段林

篇章秀

【结构图示】

从前 家乡

热爱自然

繁星 三年前 南京 看繁星

向往美好生活

如今 海上

【主题思想】

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受，抒发了作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往之情。

感悟：读完课文，我深深地感受到了繁星之美，体会到了巴金爱星天之情。他感染了我，让我仿佛身临其境，意犹未尽，陶醉其中。我也爱上星天，每当面对星星，我就会浮想联翩，仿佛置身于浩瀚的星空中。

【疑难探究】

文中为什么三次写繁星？

答：文中三次写繁星，由于主观条件（年龄 阅历 心情）和客观条件（时间 地点 氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。

【写作特点】

善用修辞来表情达意，善用联想和想象的方法来写景状物。

（1）由实到虚，虚实结合。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。例如第3段，共10句，前三句主要写海上观看繁星的夜景，从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受，从中让人感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。

（2）课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见远萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”。依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。。

【写作点津】

运用虚实结合法，使文章鲜活起来

虚实结合就是在写作的过程中，既要真实地把正在发生的事写清楚，同时也要注意在这个过程中，适当巧妙地融入一些与正在发生的事件相关的内容。因此，这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。

只要你在写的时候既不脱离现实，又能很恰当的联想，就叫做到了虚实结合。比如说，写一棵树，既要写它现实的状况，写它的枝叶，形态，又不忘了写你从其中领悟到的一些关于它的精神内在，或者它给你的启发。如：树这般年年岁岁地坚守着脚下的土地，似乎从未改变过，在它们的生命进程之中，有一些不可磨灭的经历已经深深地融进了它们的骨血里，它的名字叫成长。

虚实结合不要就事论事，要将原来的材料拔高，从中总结提炼出自己的看法和观点（最好是新颖的）。

小试身手：运用虚实结合法写一段话。

答案示例：俯下身来抚摩一下所钟爱的小草吧。春天我曾来过这里，柔嫩而纤弱的小草像是雏鸡的小嘴，一片鹅黄。我们竟不忍心再来“踏青”了。看呀，现在的小草，他们伸出坚实的双臂，托举游人的脚步，赋予大地奋发向上的基调。

课外拓展厅

知识积累

与“星星”有关的词语

月朗星稀 群星璀璨 斗转星移

大步流星 披星戴月 星火燎原

福星高照 吉星高照 快步流星

零零星星 满天星斗 星罗棋布

与“星星”有关的诗句

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。——《过零丁洋》 宋代·文天祥

七八个星天外，两三点雨山前。——《西江月·夜行黄沙道中》 宋代·辛弃疾

月明星稀，乌鹊南飞。——《短歌行》 魏晋·曹操

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《迢迢牵牛星》 两汉·佚名

星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜书怀》 唐代·杜甫

美文感悟

天上的星星

佚名

从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！

有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”

“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”

小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”

“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。”

于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。

“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”

“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”

于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。

“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”

阅读小语

星星，是自然闪光的生命；星星，是夜空中跳动的心灵。它充满了智慧，它不停的眨眼，是对人们的探测和启迪。天真可爱的小姑娘，充满好奇地注视着星空，仿佛在用她明亮的眼睛，讲述一个执着追求梦想的美丽动人的故事。

自悟空间

1.“尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？

2.本文通过对一个小女孩找星星的故事表达了什么？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fb80177f4bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c31.html