3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。6、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（ 表现与创造）。20、《指南》中科学领域的子领域有 （科学探究）和（数学认知）。23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。27、3——4岁的幼儿能手口一致地点数 （5） 个以内的物体，并能说出总数。28、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ 10） 以内的加减运算。37、《指南》是（2012）年通过中国教育部网站颁布的。39、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）来进行科学学习。444、艺术是人类（感受美），（表现美）和（创造美）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。45、4--5岁幼儿在欣赏自然界和 生活环境中美的事物时，关注其（色彩）（形态）等特征。46、幼儿的科学学习是在（探究具体事物）和（解决实际问题）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。47、5--6岁幼儿能用简单的（记录表）和（统计图）等表示简单的数量关系。（3—4）岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。（ 4-5）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。50、在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（ 音色）、（强弱）、（快慢）的感受。52、幼儿科学学习的核心是(激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力).1幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。2游戏与幼儿发展的关系：（游戏反映发展）、（游戏巩固发展）、（游戏促进发展）。3幼儿教育是（基础教育）的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础。4幼儿科学活动探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑、猜想和假设、观察和实验、记录和整理获得的信息与结论、解释与交流。5幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域等五个方面。6发育良好的身体、（愉快的情绪）、（强健的体质）、（协调的动作）、（良好的生活习惯）和（基本生活能力）是幼儿身心发展健康的重要标志。7《指南》共有（5）个领域，（11）个子领域，（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。
8健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状态。9制定一日生活作息制度，要根据动静交替的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于（3.5）个小时，户外活动时间每天不少于（2）个小时，其中体育或体能活动时间不少于（1）小时。
53、实施《指南》应把握哪几个方面?关注幼儿学习与发展的整体性。‚尊重幼儿发展的个体差异。ƒ理解幼儿的学习方式和特点。④重视幼的学习品质。58、请简述科学领域，关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议?①支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。②引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。③引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。59、在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造?①提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。②经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。62、科学领域中4--5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么?①能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。②能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。63、3--4岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么?①能模仿学唱短小歌曲。②能跟随熟悉的音乐做身体动作。③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。69、科学领域中5---6岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么?①能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。②能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。70、艺术领域中，3---4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么?①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。71、《指南》是以什么为目标？以什么为核心？《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。75、科学领域中，5---6在目标亲近自然、喜欢探究中的典型表现是什么？①对自己感兴趣的问题总是刨根问底。②能经常动手动脑寻找问题的答案。③探索中有所发现时感到兴奋和满足。78、科学领域中，3--4岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么？①感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。②体验和发现生活中很多地方都用到数。79、艺术领域中，4--5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型表现是什么？①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。84、艺术领域中，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美的教育建议有哪些？①让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。②让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。③支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。87、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？①引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。②引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。③引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。④鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。88、艺术领域中，5--6岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么？①能用基本准确的节奏和音调唱歌。②能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。③能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。④能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。92、我们如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。①经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。②和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。③带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。④有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。93、科学领域中，4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么？①能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。②能通过数数比较两组物体的多少。③能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④会用数词描述事物的排列顺序和位置。98、科学领域在探究中认识周围事物和现象的目标中4--5岁幼儿的典型表现是什么？①能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。②能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。③能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。④能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。⑤初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。99、艺术领域中，怎样尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导？①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。②提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。③根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。④幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑤肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。100、请阐述艺术领域中喜欢进行艺术活动并大胆表现的目标下，三个年龄段的典型表现。3-4岁：①经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。②经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4-5岁：①经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5-6岁：①积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。②能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。③艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。101、如何支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，请举例说明。①鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。③支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。102、幼儿在写写画画的过程中，我们应该怎样让他们体验文字符号的功能和培养他们的书写兴趣？①准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。②鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。③把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。简答题1.在实施《指南》中我们教师应把握哪些原则？（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。2.《指南》的目标和核心是什么？《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。4.为什么说游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径？5.简述幼儿社会学习的特点？（潜移默化）（1）模仿 （2）同化（3）强化 （4）体验请你说说教师有目的地游戏和幼儿自主游戏之间的关系？
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