《波兰圆舞曲》 - 学吹陶笛

课题

《波兰圆舞曲》——学吹陶笛

课型

音乐实践活动课

教材分析

波兰是一个很有艺术灵感的国家，那里有很多优美动听、活泼诙谐的民歌。《波兰圆舞曲》就是一首脍炙人口的波兰民歌，歌曲为大调式、3／4拍、两段体：A乐段为单声部旋律，节奏舒缓，两个乐句旋律互为倒影；B乐段为二声部旋律，第二声部基本是第一声部的下方三度和声进行，第二乐句是第一乐句旋律的变化重复，节奏与第一乐段相比较为密集。

教材中选用这首民歌的旋律作为竖笛教学演奏曲，同样也适用于陶笛教学，在学习高音区1 2 3 4指法及俯吹方法的同时，做到声部间吹奏的均衡、和谐，同时感受乐曲欢快的情绪和舞曲的动感。

学情分析

根据新课程标准的学段目标，初中阶段学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强。尤其是七年级学生有很强的求知欲、乐于参与实践活动。因此，通过多种形式的艺术实践，巩固和提高表现音乐的基本技能，积极参与器乐演奏符合他们的年龄及心理特征。

吹奏陶笛是学生自主选择的音乐实践活动，掌握了基本的演奏要领完全可以胜任吹奏《波兰圆舞曲》的技能要求，而且此曲欢快活泼学生很感兴趣。

教学目标

1、开阔视野，理解尊重世界音乐文化的多样性。

2、通过陶笛吹奏和赏析《波兰圆舞曲》，初步感受、体验、了解三拍子节拍特点和圆舞曲的相关知识；在合奏的实践探索中，通过对肖邦的了解和波兰民歌的欣赏，感受波兰音乐文化风格。

3、熟悉掌握陶笛C大调音阶高音区1、2、3、4四个音的演奏指法，熟练演奏《波兰圆舞曲》，体会三拍子的节拍特点。

教法

欣赏法、讲授法、演示法、分析比较法、记忆法等

（以倾听音乐为切入点，以学生吹奏合奏的实践活动为主，发挥多媒体的应用功能，运用微课、视频等教学手段辅助拓展）

学法

聆听感受、肢体体验、视唱及吹奏的实践体验、合作探究等

（以聆听音乐为前提，以参与音乐实践活动的合作探索为主线，在充分的感受与体验中实现学习目标的达成）

教学准备

多媒体课件、电子琴

陶笛

重点

运用陶笛，熟练吹奏《波兰圆舞曲》

难点

1、对圆舞曲体裁形式的了解

2、明确高音区指法要领，做到气息平稳、音色干净、声部和谐

教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一

舞乐撷英

圆舞入境

师：“首先请大家听一段音乐，在感受情绪的同时，判断它是几拍子的？”

1、板书：导入课题《波兰圆舞曲》

2、播放微课：“接下来让我们通过一段微课了解一下，什么是圆舞曲？”

3、检测：你都记住了吗？

4、简易舞步示范

初听乐曲：感受情绪

判断节拍

明确课题

欣赏并了解圆舞曲的体裁形式

选择回答

体验三拍子舞步特点

以情绪的感受和节拍的体验为切入点导入课题

通过背景音乐强化听觉感受；通过微课学习及检测和动作体验，突破难点1、

二

漫游经典

陶笛寻声

师：“作为圆舞曲体裁的《波兰圆舞曲》，有很多种乐器版本的演奏，这节课我们就用手中的这只陶笛来体验它经典优美的旋律！”

1、出示图谱：C大调音阶练习

1）复习：1～7

2）识记：1～高音4

2、再听乐曲：划分几个乐段？

3、视唱A段：

1）几个乐句？

分乐句慢速吹奏引导

2）两个乐句旋律线的特点？

4、视唱并分析B段高声部的旋律及创作手法：

1）几个乐句？

分乐句慢速吹奏引导

2）两个乐句旋律线的特点？

3）小结创作手法：两个乐句的前半句属于什么创作手法？第一乐句的前后两个半句又属于什么创作手法？前后两个乐句呢？

5、视唱并分析B段低声部的旋律及创作手法：

分乐句吹奏引导

明确本节课学习的重点

1、识记图谱中的指法并视奏高音区的1、2、3、4

1）复习中音区音阶

2）将中高音区连起来进行音阶吹奏练习

2、划分乐段并说出依据

3、视唱

1）划分乐句

吹奏练习

2）观察并描述

4、视唱

1）划分乐句

吹奏练习

2）观察并判断创作手法

3）重复

模进

变化重复

5、回答创作手法

着重吹奏第四小节

吹奏练习

以多种乐器版本演奏为铺垫，引入陶笛的吹奏学习

通过复习中音区音阶、识记掌握高音区音阶的吹奏要领

通过划分乐段，把握曲式结构

通过乐句的分析和旋律线图示的观察，进一步明确重复、模进和变化重复的创作手法

结合视唱，循序渐进地完成由半个乐句、到整个乐句、及整个乐段的吹奏，化零为整

结合以上分析化繁为简

三

合作探索

攻无不克

1、吹奏实践检测：

1）第一乐段及高声部的加速吹奏

2）第一乐段及低声部的加速吹奏

2、合奏练习：

1）声部组合练习

2）交换声部练习

1、分乐句：视吹

背吹

2、合奏尝试：兼听吹奏

声部均衡

通过背吹练习，培养学生专注吹奏的学习习惯和能力的内化提升；通过合奏练习培养学生兼听的吹奏能力及合作意识，突破难点2、

四

舞韵遗风

笛韵和鸣

师：“大家知道波兰的地理位置吗？你对波兰了解多少呢？提起波兰，我们应该知道有这样一位被誉为钢琴诗人的伟大音乐家，他是谁呢？”

1、肖邦简介：视频播放

师：“请同学们在了解肖邦的同时，注意听他七岁时创作的第一首乐曲曲名叫什么？”

2、波兰民歌欣赏：视频播放

师：“也许正因为肖邦的爱国情怀和他对世界音乐文化的突出贡献，很多人误以为肖邦七岁时创作的《g小调波兰舞曲》就是我们刚刚学习吹奏的这首《波兰圆舞曲》。肖邦短暂的一生的确创作了很多圆舞曲，但大都是供音乐会演奏的钢琴小品。他使圆舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的诗意和辉煌的技巧，被称之为音乐会圆舞曲。而我们今天学习的这首《波兰圆舞曲》最初是一首波兰民歌！”

3、再次随音乐完整吹奏：

律动与吹奏结合

自由回答

1、欣赏并专注聆听：

感受背景音乐

快速回答

2、欣赏

倾听：

辨析

了解并注意品味舞姿的韵律：

感受舞步的主要特点：

升降

摆荡

倾斜

旋转

3、演奏：A加入舞步

B分声部合奏

通过吹奏学习及对肖邦的进一步了解，感受波兰音乐文化风格。

通过视频介绍拓展视野、丰富体验、提高认识

通过衔接环节的导言，让学生认识到肖邦的爱国情怀和对世界音乐文化的突出贡献，同时完善对圆舞曲体裁形式的再认识

通过波兰民歌舞蹈视频的欣赏丰富情境体验、深化认识

使学生的演奏在节拍和韵律体验中得到进一步完善

板书设计

屏幕：课件播放区域

波兰圆舞曲 （（（））））