【青蓝结对】《回忆我的母亲》课堂实录及听课反思
执教者：赵云老师 实录者：李娜
【教材简介】
本课是第二单元的第二篇课文。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。本文体裁是回忆性的叙事散文，围绕着母亲“勤劳一生”为叙事线索，以时间顺序组织材料，回忆了母亲一生的典型事件，刻画了母亲平凡而伟大的崇高形象，抒发了作者对母亲逝世的沉痛哀悼、对母亲的热爱，以及报答母亲深恩的决心。
【教学课时】第二课时
【教学过程】
一、组织上课（师生相互问好，准备上课）
二、快速复习（第一段）
师课件展示，并口头提问，学生快速回答，回忆上节课内容，巩固复习
师：叙事线索？感情基调？很多事情、永远回忆作用？第一句话写了什么内容？
生：勤劳一生；我爱我母亲；点题、引出下文；交代写作缘由。
三、重点研读（2——13）
1、 生大声自读本部分课文内容
2、 划分本段层次
师提示：以家庭内和突破家庭在更广阔的社会背景下为划分依据
生根据提示划分层次，此处出现不同的看法，总结为很多学生认为8、9段属于家庭范围内，其他段的划分无争议。围绕着这两段的争议，师并没有直接就给出答案，而是让有不同意见的学生进行反驳，说出理由为什么8、9段要划分到广阔的社会背景中去。
8段（农民地主的斗争，有反抗压迫追求光明）
9段（后来当护国军旅长）说明这两段已突破家庭范围，写到了社会问题、社会现象。
明确：
第一层（2——7）叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质
第二层（8——13）突破家庭范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡而伟大。
四、品味人物，感知母亲形象
1、分段讲析，从典型事件中，分析人物形象
师：勾画表明时间的词语，并思考这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
生以小组单位，先自己圈画，后与小组交流，彼此完善问题的信息。五分钟后，师请小组代表发言，组员补充，其他组有不同意见时，老师给出恰当的点拨。
明确：
第一层（2——7）
第二段——交代家境（贫苦）第三段——含辛茹苦养育子女
第四段——母亲是个好劳动（繁重的家务劳动及耕作，支撑家庭）
第五段——母亲整日劳碌，并潜移默化的影响了我，我帮母亲干活，母亲叫我许多生产知识。
第六段——母亲用自己的聪明能干维系着一家人的吃穿用度。
师：母亲的聪明能干表现在何处？
生：用桐子榨油来点灯；把粗糙的饭食做得有滋味；
第七段——整个家庭都是勤劳的；母亲在整个家庭里任劳任怨，性格和蔼，同情贫苦。
补充：讲授这一部分时，师提示找出每段的中心句，并且勾画关键词，学 生能教教快且准确的找出，并用自己的话概括事件。
师：请用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈母亲是一个什么的人？
生按竖排座位，依次陈述。
明确：勤劳一生、终日操劳、聪明能干、同情贫苦、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨、性格和蔼……
意图：通过这个环节的设置，让学生对母亲在贫苦家境中表现的高贵品质有了感知，对人物形象有了了解。
2、 第二层（8—13）
师：这一层讲了“五件事”，分别是什么？按照上一层分析的要求，分析的方法，来试着概括这一层的典型事件。
（这一层的事件相对于上一层而言，没有那么明显的中心句，需要学生认真筛选信息，并组织恰当的语言进行概括，需要一定的概括能力）
第八段：
师：遇到了什么困难？
生：旱灾、加租子、退佃、搬家、天灾——受地主欺压。
师：身处困境，母亲是怎样做的？
生：母亲没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强了。
师：这里体现了母亲什么样的精神品质？
生：坚韧不屈，爱憎分明，有朴素的阶级意识。
师：阶级指的是谁和谁的斗争？
生：农民和地主的斗争。
师：母亲这种性格和阶级意识对我有什么影响？
生：启发了幼年时期的作者反抗压迫追求光明的思想。
（通过这一系列问题的层层推问，学生明确本段内容——在农民和地主的斗争中，母亲从切身的经验里增强了朴素的阶级意识，启发了作者幼年时反抗压迫追求光明的思想）
第九段：在生活困苦的情况下，母亲节衣缩食、东挪西借送作者读书，反映出母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。——有骨气，有远见
第十段：在新旧思想尖锐冲突下，在作者遭到守旧豪绅反对的情况下，母亲给远走云南、参加新军和同盟会的作者以许多慰勉。——有远见、识大
第十一段：写作者在把母亲接出来后，她因劳动惯了，还是回家继续劳动。——热爱劳动，劳动一生
第十二段：写作者接受马列主义加入中国共产党后，母亲知道儿子的事业、知道党的困难，不论与作者有没有联系，她都在家里过着勤苦的农妇生活，直到老年，仍坚持劳作。——同情革命、支持革命、深明大义
3、第二部分内容小结
师：几件事情采用了“寄情于事”的写法，把对母亲深深地敬仰怀念之情，渗透在对母亲回忆的往事之中，不用铺张渲染，只以朴实、简洁的叙述，来表达自己深沉的感情。
五、布置任务
师明确下一节课所要讲的内容，提出具体的问题，让学生课后以习题的形式完成。
【听课反思】
这堂课是赵老师讲这篇课文的第二课时，重点是对文章第二部分的讲析。先让学生根据家庭内、社会广阔背景为依据划分层次，然后分段讲解，通过找中心句、圈画关键词等方法，让学生概括事件内容，并通过具体的事情表现反映母亲的搞高贵品质，让母亲的形象立足于具体的事件基础之上，真实、真切可感。赵老的课思路清晰，目标明确，整堂课流畅自如，体现了优秀教师的教学素养和扎实的教学功底，让我深深折服。如果非得从鸡蛋里挑骨头的话还是语文教学上我们经常出现的问题，老师讲得过多，学生的主动性发挥较少，最后还是要给孩子们足够的时间记录笔记，落实到书本上，这一点上赵老师给了孩子们足够的时间，不过上课的进度变慢，每节课所讲的内容相比之下就会有所减少。这也是因为现在教育考试的体制的无奈之举。总之，赵老师的给我很多的教益，以后我会多多的向赵老师和各位优秀的教师学习，完善提高自己的课堂教学。
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