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木鼓歌教案
木鼓歌教案
发布时间:2020-04-07 来源:
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木鼓歌教案
示范课例
《木鼓歌》
教材:人教版、音乐学科、五年级
执教:朱集镇中心小学、
王
莹
指导、点评:单县教学研究室
任洪举
教学目标:
1
、知识目标:以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱
《木鼓歌》
,表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
2
、
能力目标:
在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏,
培养学生感受、听辨的能力。
3
、情感态度价值观目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的
愉快心情。
教学重点:
了解木鼓,准确演唱歌曲。
教学难点:
旋律音准,多种节奏型准确,
教具准备:
电子琴、木鼓图片、木鼓舞视频、鼓类乐器
板书设计:
第六单元第二课《木鼓歌》
下滑音记号
↘
情绪:欢快活泼
佤族民歌风格
教学过程
:
1.
视频欣赏导入
木鼓歌教案
播放《木鼓舞》的视频
同学们听一听看一看视频中人们在做什么?他们表达了一种怎样的
情绪呢?
(生答他们聚在一起边敲鼓边跳舞)
(表现了喜庆、热闹、欢快的一
种情绪)
大家通过他们身上的服饰猜一猜这是哪个民族的
?(
佤族
佤族是一个能歌善舞的民族,
所以他们不只是跳木鼓舞,
而且还唱木
鼓歌呢,他们边歌边舞,场面非常热闹。我们今天要学习的歌曲《木
鼓歌》就表现了这种欢乐歌舞的场面。
(出示课题)
二、感受歌曲
1.
初听歌曲,感受歌曲的速度与情绪是什么样的
?
(中速、欢快)
板书
2.
介绍木鼓:
(接下来老师给同学们看几张关于佤族木鼓的图片,并
告诉大家木鼓在佤族处在什么地位及它的作用)
。木鼓是佤族特有的
一种打击乐器,
它是用比较坚硬的木头制成鼓身开有一个音槽,
中间
窄、两头宽,音色清脆明亮。在佤族人民心目中木鼓是通天神器,是
最为尊贵和神圣的乐器,
所以每个佤族村寨都有一个或几个竹制木鼓
房用来供放木鼓,
房里放置一对木鼓,
左边是母木鼓,
右边是公木鼓,
一是能驱邪和保有村寨平安,
二是用来报警,
山寨发生火灾或者遭受
外来侵略是敲响木鼓报警,
召集村寨里的人应急,
三是用来歌舞娱乐,
佤族人民唱起欢乐地木鼓歌,
跳起欢快的木鼓舞,
尽情抒发对美好幸
福生活的赞美和追求。感受佤族人民唱木鼓歌时带着一种什么心情,
木鼓歌教案
(欢快、喜悦、自信、自豪的心情)咱们(再听歌曲)
三、学唱歌曲
(
1
)
(出示节奏)节奏练习(注意第二条节奏的变化)
(
2
)
老师范唱(自弹自唱)
(出示歌谱)让同学们再次感受歌曲的速
度与情绪
(
3
)
学唱歌谱
把“
0
”
“
0
”符号指出来(衔接语:同学们看这是个什么符号
(休止符)休止多长(一拍
---V
)
)注意难点(可两小节两小节
教唱)
、完整视唱歌谱
,
下滑音记号的唱法。
(
4
)填词演唱第一段歌词(让学生自己提出难点,教师帮助解决)
(
5
)完整演唱第一段歌词(歌曲的速度与情绪、对休止符
\
下滑音记
号的处理
,
)
第一段同学们唱的真好,第二段能不能试着跟琴唱出来呢?
(
6
)听录音跟唱歌曲(默唱)
,
(
7
)跟伴奏有感情的完整演唱歌曲(根据学生学习情况,在学熟后
跟伴奏)老师给与鼓励
四、加入伴奏巩固练习
同学们唱的非常好,那咱们趁热打铁尝试在歌曲有四分休止符“
0
“的地方,设计一些简单的节奏,为歌曲伴奏,使歌曲更加有动感,
木鼓歌教案
咱们的自制乐器
(
或者老师发一些乐器响板、双响筒、沙锤等
带来
吗
?
(
1
)讨论:同学们设计伴奏方式,比如
X
XX
(
2
)为自己伴奏
在演唱过程中加入伴奏。
(
3
)为同学伴奏
找几位同学领唱,其他同学伴奏
(
4
)为老师伴奏
老师也想让同学们为我伴奏一下,好吗?谢谢同
学们(这一环节看情况加或不加)
五、小结与拓展
今天咱们学习了少数民族佤族的木鼓歌,
知道了佤族最重要的打
击乐器是“木鼓“,初步了解鼓给人们生活带来的欢乐。其实,在咱
们国家不止佤族有鼓,其他民族里也有很多鼓类乐器,比如:汉族跳
秧歌舞用的腰鼓、新疆维吾尔族的手鼓、朝鲜族的长鼓、傣族的象脚
鼓等等很多,今天咱们学习的”鼓“只是我们民族音乐宝库中的一朵
小浪花,
还有许多类别的鼓等待着我们去挖掘、
探索、
和继承、
创新,
让我们为中华民族的鼓文化而骄傲和自豪吧。
最后请同学们敲起鼓,唱起木鼓歌吧!
(在学生的歌声中结束本课)
六、教学反思:
这节课我以鼓为主线,从听鼓,看鼓,唱鼓,说鼓,最后到打鼓,感
受鼓给人们生活带来的欢乐,为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。结
合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,
在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围,引导
学生边用拍手、
击打鼓的方式边唱边敲击节奏,
激发学生的学习兴趣,
木鼓歌教案
使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有
活力的课堂教学。通过看、听,让学生了解热情奔放的佤族音乐、舞
蹈,
在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲,
整个课堂立即呈现出饱满的
热情,课堂效果非常好!
在解决歌曲的休止符这一难点时,通过学生用打击乐器加入休止符
处,运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,
培养学生的想象力和分析能力。关注旋律的民族特性,使学生获得
感知与创造音乐美的能力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良
好的情感教育,还应让学生视觉听觉结合,同时获得信息,很快进
入教材的意境去。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fb0bc63aa4c30c22590102020740be1e650ecc03.html
《木鼓歌教案.doc》
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