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一年级语文小青蛙-

发布时间：2023-02-28 23:47:00 来源：文档文库

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《小青蛙》教案
教材简析：
这是一首小诗，通过“我”因为喜欢小青蛙捉了一只带回家，妈妈教育“我”，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事。告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲究爱护的方式。教学目标：
1、认识13个生字，会写4个。认识新笔画：斜勾。 2、读“我的词语库”，自主积累词语。 3、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益的动物，我们应该保护它，还要爱护大自然界中的动物朋友。教学重难点：
重点：识字、写字
正确有感情朗读并背诵课文
难点：正确理解妈妈所说的话。知道青蛙是有益动物，要保护它。教学准备：
多媒体课件，奖励的小卡片，青蛙图片教学步骤：一、激趣导课：
师：小朋友，老师给你们带来了一位好朋友，请你们猜猜他是谁？谜语导入：小小游泳家，说话叫呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。这就是今天要和咱们一起学习的小青蛙，请伸出手和老师一起写，边写边说笔顺名称。
板书课题，学生书空。
今天，老师就带你们去认识这只小青蛙，和它交朋友。
在一个风景优美的池塘里住着一只美丽的青蛙妈妈，青蛙妈妈和她的小宝宝快乐地生活着，慢慢地小蝌蚪长成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉迷藏。天黑了，它迷了路，哭了起来。这时，乌龟爷爷说：……）
那你们猜，它找到家了吗？咱们就来从课文里找找。二、初读课文，初步感知
1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不认识的字借助拼音多读几遍。
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2、检查学生自读情况，纠音，同学互评。
3、请你们自己读课文数数课文有几句话。说一说你读懂了什么，还有什么不明白的。
三、创设情景，读中悟情。
1、天越来越黑了，青蛙妈妈等啊等啊，怎么也不见小青蛙回来，你们知道它在哪吗？你从课文中哪句话读懂的？读一读。
出示第一句：我爱小青蛙，捉了一只带回家。
随文识字，“捉”用加一加的方法，因为捉是用手，所以是提手旁，同类字还有那些？
你说得真好。同学们，你们看，这是什么？
听我说，我爱小青蛙，捉了一只带回家。谁愿意像老师这样抱一抱，说一说？那你们先自己试试。
看谁最爱这只小青蛙？（指名读，齐读）
2、小青蛙问了：“小朋友们，你们把我带回家了，你们的妈妈会怎么说呢？” 谁能像妈妈一样读读第二句话。（出示第二句）你们什么情况下还劝过别人啊？
比如说爸爸总是抽烟，我就会劝爸爸少抽一些烟。老师也想读读，妈妈见了劝我说：“放了它。”
学生发现少读了“快快”，能把这个词去掉吗？“快快”说明妈妈的心情怎么样？
谁能读好这句话？评价，（听出了你的着急，急切）老师引读这句话。你们一起读出妈妈的着急。 “它”“他”“他”怎样区分。
3、我们把两句话连起来再读读，一边读一边想，你有什么想问妈妈的？你们看她的表情多好啊！你为什么皱着眉头？像她这样读一读，读出你的疑问。
（随文识字，问是和嘴有关系的，所以有口字。）是啊！为什么要放了小青蛙啊？读读课文，谁来说一说。
你们的妈妈是怎么爱你们的？学生谈体会。
我们是这样，青蛙也是这样。现在自己有感情地读读这句话。 4、听了妈妈的话，我会怎么做？
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fb04d7ab670e52ea551810a6f524ccbff121caab.html