舒婷《神女峰》精编教案
发布时间：2023-04-13 11:06:48 来源：文档文库
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舒婷《神女峰》教案教学参考10070919舒婷《神女峰》教案课题教学目美育神女峰体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。激发学生朗读诗歌的兴趣，引导学生主动地去读诗，品诗。引导学生朗读、感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑精神。德育智育标教学重点激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。教学难点体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。教学关键在传统中翻出新意课型教学方法朗读分析教具教学过程教学内容教师活动学生活动一、导语（电脑：课题，放“神女峰”图片）导入了解组织教学二、学生感受性诵读导入新课三、分析诗歌诗歌一开始就展现的意向是；：船到神女峰前，游客们向石像挥舞起各色手帕，对这一偶像狂热的崇识记敬，表现出在传统道德的强大磁场中，人们思维习惯和感情趋项的顽固惯性，然而觉悟者还是有的，“但是，心/真能变成石头吗？”这是困惑，更是质疑：那神女，那许多的妇女，本来有着鲜活的生命和正常的需求，怎么能甘心变成石头呢？她们为疏导着一个没有价值的期待，错过许多俯拾即是、本该属于自己的幸福机遇。多么荒谬。下文的“金光菊”和“女贞子”是巫峡中的常见植物，它们聚凑成迎船而来的“洪流”。它们生机蓬勃，自由活泼，体现着生命属于自己，应由自己支配的哲理，启发人们抛弃那为“规范”而生活的旧的伦理枷锁。
总结练习作业最后两句，指出“神女”们为了一种道德虚荣，在寂寞痛苦中挣扎，甘做一个毫无意义的展览品，实在不值得，不如步入世俗生活，向心爱的人倾诉心声，宣泄委屈，这才是幸福。四、艺术特色首先表现在观察角度的新奇和剪裁生活的精当。其次是善于把具有鲜明反差的意象组合在一起。另外，诗人的映衬手法与象征手法也是很出色的。《神女峰》则更多地表现出对爱情婚姻中“正统”归纳道德的反思与批判。引导布置理解巩固完成板书设神女峰 