从小事做起，从点滴做起

发布时间：2019-09-16 04:19:06 来源：文档文库

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从小事做起，从点滴做起

——习惯培养的重要性浅见

采石小学

魏珍

摘要：孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

正文：

小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，也是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

在班主任工作中，使我深深地懂得在班级教育中也是如此。教育无大事，处处是小节。教育要从一件件小事做起,教师要做教育的有心人,或做教学的有心人,日积月累,这些小事,就会积累成大事。下面就谈谈我在培养中低年级学生良好习惯的思考与实践。

一、习惯培养教师要从小处着手。

教师必须做“有心人”，无微不至地全面关爱学生，大处着眼，从对人格塑造和终身发展的影响考虑；同时习惯的培养又是具体、微观的，教师必须从小处着手，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。小学生具有很强的向师性。教师必须发挥示范作用，言传身教。如：指导学生写字必须抓住“关键点”。使一年级学生从小就养成写字“三个一”的正确的读写姿势受益终身。

二、习惯培养教师要有持久性。

“思之自得者真，习之纯熟者妙。”培养学生良好习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢。比如怎么握笔、本摆放的角度、眼睛和本的距离等等。老师交待、讲解、示范、纠正好多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不燥、耐心细致地进行指导。学生的学习习惯有时也会出现“反复”。如学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。所以，良好学习习惯的培养不是一朝一夕就定的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。

三、习惯培养要家庭与学校形成合力。

习惯的养成学校老师的指导训练固然重要，家长的督促检查更是必不可少。就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯“不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐。

学生良好习惯的培养，是小学教育的的重中之重，更是中低年级的首要任务。良好习惯的养成需要靠老师科学的教育，才能收到事半功倍的效果。我的做法是：

1、以身作则。

要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着应该干净整洁，我认为一个老师把自己打扮的漂亮整洁，自己以身示范是为了影响学生有审美意识，爱美之意和良好的卫生习惯，让他们每天也穿着干净整洁，适合自己的服装上学，让孩子们每天在色彩斑斓的环境中学习生活，这样，可以培养他们乐观向上的积极心态，也能增加与人交往的自信心。

上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，从我在学生面前出现在讲台前的那一刻起，每节上课前都会将讲桌收拾得整洁有序，在这样无声的教育中我班学生养成了每周一次用刷子刷课桌并整理课桌的良好习惯。这样每一次换位置时学生都能将干净整洁的课桌交给下一位同学。

为了培养学生看书的良好习惯，我坚持每天读书，利用午会和班会时间把我看到的好故事讲给学生听，让他们从我的这些故事中体会到爱心的力量，感受到人格的魅力。我还经常到各大书店翻阅儿童图书，只要有好书我就介绍给我班的孩子，如拼音读版的四大名著，安徒生、格林童话以及有趣的科幻读物，随着孩子们马上要升入四年级，他们的阅读量也应该增大了，在暑假期间我就向孩子们推荐了故事小说，并且还有阅读任务，我还让孩子们相互交换好书读，谈读书体会，在读书的过程中不仅培养了孩子们的阅读习惯，而且还让他们体会到了读书的快乐。

2、环境陶冶。

环境移人，对孩子尤显重要。在班级环境布置上，我把教室整理得干干净净、布置得大方又充满童趣，在教室、公共场所都努力造成一种生动活泼的氛围。比如在黑板上贴好八字班风“勤学、友爱、诚实、活泼”，在墙壁贴上小学生守则、作息时间表；在教室设置水桶、废纸篓等；让少先队员戴上红领巾，教导他们进老师办公室喊报告；课堂上有事先举手，课间唱歌，放学回家站队；举办照片、小制作展览；开展“我捐小人书大家读”活动，在比较集中的时间里阅读一些有趣的读物。还和家长联系，帮其选择收看内容，使他们目力所至，听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。

有的孩子做事特别慢，写作业要磨蹭到放学了还不能完成。而且在成长过程中太拖拉对孩子自身也是不利的。怎么帮助改掉他们的这个不好的习惯呢？首先，要增强他们的时间观念。“一寸光阴一寸金”这句名言，我把它贴在教室里。其次，我与家长配合给学生制定合理的作息时间表，把一天的时间安排详细列好，比如什么时候起床，什么时候学习，什么时候做作业，什么时候玩等。内容具体细致，然后和家长一起严格监督按计划执行。

3、循序渐进

良好的习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。根据学生不同年龄的心理特点和接受能力，把行为习惯教育分解为不同层次深度和要求，反复循环，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，逐步加以深化。对低年级学生，我们针对他们年幼天真的特点，对他们的道德行为习惯训练注意从简单易行的方面着手。如：上学放学跟父母或老师问好告别，升国旗、奏国歌时要肃立行礼，课前要做好学习用品的准备，课堂发言要举手，卫生值日要负责，每天坚持佩带红领巾等。如为了培养学生能养成课前准备的好习惯，我从学生们的第一堂课开始就教他们在什么学科准备什么书，并且在上一节下课时将下一节需要的书和学具放好在课桌的左上角，上课前要静等老师的到来，为了让学生养成这一良好习惯，我在一年级的时候是每一节课前都要去督促孩子们做好这一件事情，连续两个月的坚持，孩子就将这一良好习惯形成自然。

4、活动激励

随着孩子感性知识的增多，沿着由简到繁，由易到难，由个体到群体的规律，通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。为了培养学生更高的动机和兴趣，我借助孩子对影视中的英雄和自己身边的“英雄”都饶有兴趣的特点正确引导。在班内开展了“大家笑笑笑”活动，在教室的墙壁上开辟了学生专栏，哪一个同学在某个方面做得好，就分别誉其为“遵纪星”、“卫生星”、“好学星”、“助人星”、“新风星”……把张张“成功的笑脸”贴在星座上，标上名字，号召大家向他们学习。同时又意识地引导学生健康心理的发展，避免错误竞争。

在学习方面，以前的作业批改中总有许多错误，很希望让学生细心做题，提高质量。于是想到了一个奖励的方法，作业免做卡片，我搜集购买了一些精美的贴纸，一周作业全对的学生发一张，可以随时使用，也可以收集，集齐一套到老师、家长处可以换一件学习用品或其他东西。学生为了得到贴纸，认真做作业，减少了错误；为了得到奖品，也不舍得使用贴纸。这样不仅提高了作业正确率，还让学生及时和家长交流学习所得，充分调动了家长参与到孩子的世界中来。在班内还成立帮带小组，鼓励大家“结对子”，“找朋友”，“互查作业”展开互相学习，并开展了“今天我值日”、“我为班级做贡献”、“结伴长跑”等活动，对于各个活动的积极分子，我从不吝啬自己的赞誉之词，使他们成为班级中的小明星，发动全班学生向他们学习。