浅谈后进生的转化工作
摘要：全面贯彻实施素质教育，要求教育要面向全体学生，使学生的潜能得到充分发挥，从而提高全体学生的综合素质。后进生的转化工作就成为教学工作和班级工作的重点，更是工作的难点，也是我们每一位教师的应尽职责。本文结合后进生的形成原因、后进生的特点，谈谈自己在转化后进生时的几点做法，抛砖引玉,和同行们共同探讨。
关键词：后进生转化的原则和方法 辩证的眼光 和谐的师生关系 耐心细致落实到位 良好的环境
近年来小学素质教育越来越受到社会各界的关注，素质教育要求教育要面向全体学生。数量庞大的学生中，对后进生的转化和教育问题尤其要引起学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。做好每一个后进生的转化工作任重道远，并且这种转化将对整个素质教育的进程和效果起到十分重要的作用。
一、后进生的成因及特点
教育词典对“后进生”定义为：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。在学校学习中那些学习习惯不良，成绩较差，存在着厌学情绪的学生，甚至思想品德也较差的学生，我们一般称为“后进生”。对于后进生的成因， 教育界有过诸多论述，概括起来主要有以下几个方面。
1．遗传和习惯。不可否认，家族遗传因素对学生的智力有着一定影响。但对于大多数人来说，智力的悬殊并不大。性格才是影响学生学习行为的重要因素，而性格的形成又跟学生的习惯有很大的关系。有良好的学习习惯的孩子，做事有计划有条理，思维严密，逻辑性强，学习稳定踏实；学习习惯不好的学生做事虎头蛇尾，没有毅力，学习缺乏恒心。
2.父母和家庭。一是教养方式，可以说，父母是每个人的第一任老师，父母的教养方式可以影响一个人的一生。父母教养方式不当或错误，往往是导致学生“后进”的重要原因。二是缺少家庭关爱，单亲子女犹为多见，学生不能正常享受天伦之乐，形成自卑抑郁,从而导致学生对学习缺乏兴趣和动力。
3.学校和教师。良好的校风、教风和学风对学生成绩的提升有决定性作用，而教师如果教法呆板，不能够做到因材施教，知识传授抽象、枯燥，语言单调，缺乏感染力，就会严重影响学生的学习兴趣和求知欲望，造成两级分化。
总之，后进生的成因是错综复杂的，往往是多种因素相互作用的结果。而在具体表现上，后进生有着共同的特点。
1、是丧失自信，失去学习兴趣。后进生由于长期在学习上受挫，使其对自己丧失信心， 对学习失去兴趣，不再努力克服学习中遇到的困难。这导致他们学习的困难越来越多，形成恶性循环。
2、是自暴自弃，学习态度消极。后进生大部分都是家庭无人过问造成的，在孩子需要关爱和帮助时却得不到及时的指导与帮助，在成长过程中，孩子越来越自卑，这种自卑感又导致他们学习主动积极性被抑制，对学习消极被动，久而久之， 干脆“破罐子”破摔。
3、是好动怕静、自控能力差。后进生由于长期懒散惯了，不能静下心来专注地做某一件事，常常视学习为畏途。课堂上坐不住，不是开小差掉头讲话，就是玩笔啃指甲。思维不严密，学习上缺乏恒心和毅力。
二、后进生转化的原则和方法
（一） 要用辩证发展的眼光认识和看待后进生。
后进生虽然存在众多的缺点和不足， 但他们身上也有很多闪光点。教师（尤其是班主任）要充分利用与学生亲密接触的机会，捕捉后进生的闪光点， 抓住时机进行表扬和褒奖，树立后进生的自信心。我班余聪伟，学习基础差，学习习惯也差，学业成绩不理想；但是他有很多优点，如乐于助人，关心集体，特别是劳动观念强，打扫卫生不怕脏，不怕累，任劳任怨。所以，我让他专门负责卫生角，当起了班级的劳动委员。小家伙的责任心很强，每天的卫生角都打扫得干干净净，劳动工具摆放得整整齐齐。我就及时地在班级表扬他，号召同学们向他学习。同学们的讥笑转变成对他的钦佩，慢慢地他在班上找回了自信，学习上也更加努力了。学期结束时，他在各方面都有了很大的进步，还被大家评为“进步学生”呢！
（二）、要建立民主和谐的师生关系。
古人云：“亲其师，则信其道。”建立和谐的师生关系，是转化后进生的关键。教师要用自己的爱心去感动温暖后进生，走进他们的内心。我曾经的一个学生叫张皓，其实他很聪明，只是暂时的“后进”。由于父母离异，孩子性格孤僻，整天沉迷于游戏、电视，无心学习。我看在眼里急在心里。于是我就故意创造和他在一起的机会，一起吃饭，一起看书，一起运动，我们的交流越来越多，他也和我谈起了家里的情况，我对这个孩子真是又爱又怜。衣服脏了帮他洗干净，指甲长了帮他剪指甲，学习上不懂的我总是耐心地辅导，还帮他找了学习的对子帮助他，并且告诉他很多做人的道理。正是我春风细雨般的关心呵护，终于将一块“坚冰”融化了，从此以后他有什么话都愿意跟我说，我说什么他都听，我的数学他越学越好，各方面都有了很大的进步，后来居然考上了市里的重点中学！由此可见我们赢得了后进生的心，就赢得了教育的主动权。
（三）、要耐心细致，落实到位，反复引导。
后进生的转化是长期复杂的工程。因为后进生的特点是自控能力差，反弹性强，这就需要老师耐心细致地做工作，细化工作环节，细化工作措施，落实到位，反复抓，抓反复。在教学过程中 ，我采用了以下方法：1、实行一帮一活动，让优秀生帮助他们，监督他们，以先进促后进，坚决不让一个学生掉队。2、小组合作学习，学生之间平等地交流、互动、沟通、和谐地组织学习，形成良好的学习氛围，让学生乐学爱学。3、针对性辅导，老师要在课后进行适当的针对性辅导，根据后进生的实际情况，对症下药，降低教学难度，让他们体验成功的喜悦，树立学习的信心。4、加强指导，养成良好的学习习惯。开展学习指导，让学生掌握有效的学习方法。5、巧妙运用激励机制，让学生有目标，有动力，有希望。尤其对帮扶结队的同学我采用比赛、加星、送奖品等手段，通过周周评、月月评，跟踪追击，累计成绩，培养后进生顽强的毅力和持之以恒的精神，同时对结队的优秀生也是很好的锻炼。我现在所带的班就是两级分化比较严重，尤其是暂时后进生特别多，转化后进生的工作量非常大，光靠老师一个人的力量是远远不够的，于是我就充分发挥小干部的作用，结成“一帮一”学习队子，每天都安排专门的时间让他们活动，解决后进生学习上的困难。后进生完成当天的学习任务就可以加一颗星，一周下来谁得到的星排在前五名，谁所在的学习队子就是“优秀学习队子”，一月下来获得“优秀学习队子”次数前三名的老师再发奖品。在优秀生的帮助带动下，在老师的鼓舞激励下，后进生们像被施了魔法似的换了一个人，一个个斗志高昂，对学习充满了信心。一个学期下来我们班居然从年级倒数第一跨到了年级前三名。以前连名字都不会写的宿飞祥同学现在也会做一些基础题目了！我想：此时此刻，教师就像是在田里守望的农夫，舒展的眉宇是因为听到了禾苗拔节的声音！我相信：只要我们坚持不懈地做下去，后进生一定能向良好的方面发展。
（四）、要构建促进转化的学校、家庭、社会三位一体的良好环境。
学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同关注，我们要将这三位一体，形成教育合力，为后进生的转化营造良好的氛围，搭建成长的平台。我班上有一个小男孩叫乐乐，他总是喜欢“顺手牵羊”，拿别人的东西，其他同学和家长都很有意见，他自己还不以为然。我经常通过校信通、家访、班级群等途径和家长交流，了解他在家的情况。家长的监督、辅导、和谐温馨的家庭环境，能使孩子快乐地学习与成长，形成健全的人格，对学生今后的发展影响很大。通过和家长的多次沟通，取得了家长的配合，孩子有了一些转变，但时好时坏，我忧心如焚。后来我特地邀请了我们班的一位家长（邗江区公安局的一名民警）到班开展了一次专题教育活动，现身说法，学生们从一个个鲜活的事例中真切地感受到那些罪犯就是从小偷小摸一步步走向深渊的，如果小时候不改正，长大了会铸成大错！会毁掉自己的未来，还会受到法律的制裁。这次活动以后，全班同学都受到了教育，乐乐的变化最大，以前的行为一次也没发生过！所以作为教育工作者，我们一定要多动脑筋，充分发挥家庭、社会的教育功能，后进生转化工作定能顺利开展并取得成效。
总之，后进生的转化工作是一个难度很大的课题，需要我们教师对后进生给予更多的关爱甚至是偏爱。面对后进生我们应根据他们的实际情况，制定好帮教的计划，因材施教，及时总结并改进，对症下药，持之以恒，从根本上提高后进生的综合素质，这样才能真正地把素质教育落到实处。
参考文献
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［2］郭松杰：学习困难学生转化与多元智能.《外国中小学教育》2003年第1期第45页。
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［4］魏书生：《班主任工作漫谈》漓江出版社2008年4月出版。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f959611c84254b35effd3421.html
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