中学《综合素质》61794

《综合素质》大题重点

备注:

1、此文档只就是材料分析题必背知识点提要,至于其她章节知识点请瞧书,并理解。

2、《综合素质》大题主旨:往好的方面答就对了。

3、表格中加粗字体为复习重点与主要题型。

第一章 职业理念

第一节 素质教育观

素质教育观的内涵: 《知识与能力》也有

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

2、素质教育就是面向全体学生的教育;

3、素质教育就是促进学生全面发展的教育;

4、素质教育就是促进学生个性发展的教育;

5、素质教育就是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育;

国家实施素质教育的基本要求 “两全两发展创新与实践” (必背)

1、面向全体;

2、促进学生全面发展;

3、促进学生生动、活泼、主动得发展;

4、着眼于学生的终身可持续发展;

5、促进学生创新精神与实践能力的培养;

学校教育中开展素质教育的途径与方法

1、深化改革,为实施素质教育创造条件

2、优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

①更新教师的教育观念;

②提高教师的师德素养;

③强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理;

3、将教育目的落实到教学之中

4、教学内容要与生活实际紧密结合

5、调动学生的主动性与积极性

第二节 学生观

“以人为本”学生观的内涵(必背)

1、学生就是具有独立意义的人,就是不以教师意志为转移的客观存在。

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;

2、学生就是发展的人,具有巨大的发展潜力

(1)学生的身心发展具有规律性;

①顺序性—循序渐进

②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行

③不平衡性—把握最佳关键期

④互补性—扬长避短

⑤个别差异性—因材施教

(2)学生具有巨大的发展潜能;

3、学生就是具有个性与差异的人(即学生就是独特的人),具有自身的独特性。

(1)人的全面发展就是以承认学生差异与个性发展为基础的;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;

中学生的发展特点

1、中学生身心发展具有鲜明特点;

2、中学生的主体性发展特点就是指中学生自我意识的进步与提升;

3、中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点;

全面发展学生观的基本要求

1、中学生身心发展的要求:生理健康要求得以实现,心理健康要求得以充分满足。

2、中学生主体性发展的要求(核心):建立正确的自我认识,培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。

3、中学生社会文化发展的要求:客观要求就是全面发展,在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备与支持,打下坚实的基础。

教育公正与中学生的共同发展

1、教育公正:

指教育机会对所有的学生都就是均等的,教育均等包括入学机会均等与教育过程中机会均等。

2、学生差异包括:

性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异

第三节 教师观

教师职业角色的特点/角色多样化

1、传道者的角色

2、授业解惑者的角色

3、朋友的角色

4、研究者的角色

5、管理者的角色

6、示范者的角色

教师职业的劳动特征( “主创劳动长吸复”)

1、复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。

2、创造性:因材施教、教学方法上的不断创新、需要面对突发事件时的 “教育机智”。

3、主体性与示范性

主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素与具有影响力的榜样。

示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

4、长期性与间接性/滞后性与隐蔽性

长期性:指人才培养的周期较长。

间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。

5、劳动时间的延续性与空间的广延性

延续性:指由于教师没有固定的工作时长与严格的交接班时间界限。

广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

6、个体性与群体性

从劳动手段来瞧,教师的劳动主要就是以个体劳动的形式进行的,又就是集体劳动与多方面影响的结果。

新课程改革背景下的教师观(必背)

1、现代教师角色转换

(1)教师由知识的传授者→学生学习的引导者与学生发展的促进者。

(2)教师从课程的忠实执行者→课程的建设者与开发者。

(3)教师要从“教书匠”→教育教学的研究者与反思的实践者。

(4)教师要从学校的教师→社区型的开放的教师

2、教师行为的转变(不重要)

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;

(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上,新课程强调反思;

(4)在对待与其她教育者的关系上,新课程强调合作。

教师专业化发展的要求(必背)

1、学会学习,成为终身学习者;

2、勤于反思,成为反思的实践者;

3、恒于研究,成为教育教学的研究者;

4、重视沟通,加强交往与合作能力;

5、勇于创新,加强创新精神与实践能力;

教师专业发展的内容

1、专业理想的建立

2、专业人格的形成

3、专业知识的拓展与深化

4、专业能力的提高

5、专业态度与动机的完善

6、专业自我的形成

教师专业发展途径

职前培训→入职培训→在职培训→自我教育

教师专业发展的方法

1、观摩与分析优秀教师的教学活动

2、开展微格教学

3、进行专门训练

4、反思教学经验

教师专业发展的阶段——三阶段发展理论(福勒与布朗)(《知识与能力》也有该知识点)

1、关注生存阶段

2、关注情境阶段

3、关注学生阶段

终身学习的提出:

终身教育的概念就是保罗·朗格朗于20世纪60年代提出,指人们在一生中都应当与需要受到各种教育培养。

终身学习的内容:

①学会学习

②通晓自己所教学科

③学习有关教育的学问

④学习信息技术

终身学习的要求:

①有不断学习的意愿,把学习瞧做就是生活的一部分,成为生活的需要,成为生活习惯。

②安排出一定的时间进行学习。

③把学习与工作改进、生活改进等联系起来,使学习有所运用,不就是为学习而学习,而就是为变化发展而学习,要有强烈的应用意识。

④掌握学习的方法与技术,提高学习的效率。

第二章 教育法律法规

注:此章节只出选择题,重在瞧书理解及练习,不用背

教育法律责任的类型

1、行政法律责任(违反了行政法规)

2、民事法律责任(财产责任、名誉权等)

3、刑事法律责任(人员伤亡)

我国主要教育法律法规 “六法一纲要”

1、《中华人民共与国教育法》1995

2、《中华人民共与国义务教育法》1986通过、2006年修订

3、《中华人民共与国教师法》1994、1、施行

4、《中华人民共与国未成年人保护法》1991、9

5、《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》

6、《学生伤害事故处理方法》

7、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)年》

第三章 教师职业道德

第一节 中学教师职业道德

教师职业道德品质

1、 教师职业道德认识—对道德规范体系的认识;

2、 教师职业道德情感—就是在践行道德认识时的情感体验;

3、 教师职业道德行为—就是在教师行为上的表现;

教师职业道德在中学教育活动中的意义

1、就是中学教师职业素质的灵魂;

2、就是中学教育目标实现的保障;

3、就是中学生全面发展的条件;

教师职业道德表现

1、爱岗敬业,献身教育工作;

2、为人师表,做学生的楷模;

3、热爱学生,做学生的知音;

4、严谨治学,做学生的导师;

5、团结合作,为学生创建良好的成长环境;

《中小学教师职业道德规范》六条内容 “三爱两人一终身” 材料分析题 必背

1、爱国守法—基本要求

2、爱岗敬业—本质要求

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生—师德的灵魂

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学 生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。关爱学生就是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈并济,做学生的良师益友。保护学生的安全,关心学生健康,

4、教书育人—教师天职、道德核心

遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表—内在要求

坚守高尚情操,知荣明耻, 严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作, 尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习—专业发展的不竭动力

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养与教育 教学水平。终身学习就是教师专业发展的不竭动力。终身学习就是时代发展的要求,也就是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野。

第二节 教师职业行为 材料分析题 必背

教师与学生的关系

1、热爱学生

2、尊重学生:尊重学生的人格与个别差异,始终信任学生

3、赏识学生

4、公平公正得对待学生

5、严格要求学生:言而有理、言而有度、言而有恒、言而有方

教师与学生家长的关系

1、建立平等的沟通关系

2、形成良好的沟通习惯

3、尊重家长的人格

4、教学学生尊重家长

材料分析题答法

结构就是总—分—总的形式。

1、总:

2、分:

首先,原理+解释+结合材料阐述。

其次,原理+解释+结合材料阐述。

最后,原理+解释+结合材料阐述。

3、总结

总结模板:因此/综上所述/总之,作为教师,要树立xx观,关心爱护每一位学生,做到“一切为了学生”,同时诲人不倦……促进学生全面健康的成长。(可自己总结)

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f867b0a3a78da0116c175f0e7cd184254b351b90.html