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发布时间:2023-12-01 02:13:45 来源:
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三十《棉花姑娘》说课稿
各位老师:
大家好!今天我说课的题目是《棉花姑娘》。
一、说教材
《棉花姑娘》是新教材语文一年级下册第八单元中的第
一篇课文。这是一则童话故事,通过棉花姑娘请求燕子、啄
木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和
七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然
段。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之
中,语言符合儿童特点,浅显易懂,对学生了解科学知识有
较强的启发作用。
根据这次小学语文课程改革的宏观调控思路:“小学低
段侧重解决识字,小学中段侧重解决阅读问题,小学高段侧
重解决写作问题”。因此,在教学《棉花姑娘》一课时,我
把重点放在了识字上。为了突出这一重点,根据新课标的理
念,结合学生实际,我计划用两课时完成这篇课文的教学。
第一课时,重点是识字,初步感知课文内容,品读课文的第
一段和最后一段。第二课时学习课文第
2
—
5
自然段,并整体感
知全文。
下面我重点讲讲第一课时的教学。通过这一课时的教
学,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个
维度进行考虑,准备突破以下教学目标:
1
、认识“姑、娘”等
7
个生字,会写“星、雪”两个
字。
2
、初步感知课文,了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢
虫分别捉什么地方的害虫的常识,品读课文第一段和最后一
段。
3
、培养学生良好的读书和写字习惯。
二、说教法学法
为了突出重点,攻破难点,选择一种正确而有效的教学
方法就显得十分重要了。新课标倡导学生是学习和发展的主
体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱
护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取
精神。因此,我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探
究性学习的“情境教学法”、“自学法”、“以读代讲教学
法”等。通过教师与学生、学生与学生、学生与媒体之间的
情感交流充分发挥学生的主体性,从而努力提升学生的语文
素养。
教是为了达到用不着教,而“达到用不着教”的唯一办
法就是
“授之以渔”
即教给学生学习方法。
因此,在教学中,
我努力教给学生学习的方法,
“边读、边看、边想、边理解”的
学习方法贯穿始终,
把时间留给学生,
使学生的识字能力、朗读
水平随着对课文理解的深入逐步提高。在教学中我还采
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f85b7400720abb68a98271fe910ef12d2bf9a907.html
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